3年前，2歲的阿牛在家玩積木，積木背后印的《涼州詞》引起了他的興趣，爸爸教他讀了幾遍，“沒想到他一下就記住了”。之后，爸爸買了一些古詩讀本，閑暇時(shí)給孩子朗讀幾次?！伴喿x是一輩子的習(xí)慣，教他從小背詩是培養(yǎng)閱讀的興趣，而不是鍛煉記憶力?！?
爸爸更喜歡通過現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景潛移默化影響，比如晚上抱著阿牛去環(huán)島路玩，會(huì)指著大海說：“‘春江潮水連海平，海上明月共潮生’說的就是這幅場(chǎng)景?！卑⑴?duì)古詩的興趣越來越濃厚，但爸爸卻感覺古詩讀多了，“有些悲春傷秋的味道”。他開始教育阿牛讀《道德經(jīng)》，“里面有做人的道理，處世的立場(chǎng)?！?
憑著閱讀古詩的積累，阿牛硬是認(rèn)識(shí)了很多漢字，4歲起他竟能自己讀《道德經(jīng)》了，但晦澀的語句卻讓他經(jīng)常失去耐心。這時(shí)，爸爸便會(huì)買幾個(gè)玩具，讓阿牛通過背書的方式“贏得小伙伴”。爸爸相信《道德經(jīng)》的道理，孩子長(zhǎng)大了就會(huì)知道，“不要求他能記住書的內(nèi)容，而是讓他知道再難的書只要堅(jiān)持都能讀下來”。
導(dǎo)報(bào)記者 朱黃 梁張磊
