沈孟生在舞臺上演奏。

沈孟生（右）指導學生練琴。受訪者供圖

傍晚，華燈初上，武漢音樂學院音樂廳內座無虛席。

舞臺中央，臺灣青年鋼琴家、武漢音樂學院鋼琴系副教授沈孟生閉目凝神，手撫琴鍵，一場巴赫《哥德堡變奏曲》獨奏音樂會即將開始——

手指起落間，寥寥數(shù)音劃破寧靜，琴聲時而舒緩優(yōu)美，時而熱烈激昂?？ㄞr曲、創(chuàng)意曲、托卡塔……躍動的音符不斷撩撥心弦，將聽眾帶入了一場夢境，開啟一次奇幻旅程。

曲終收撥、掌聲雷動，沈孟生也從鋼琴家變成了教師，拿起話筒與臺下學生展開交流，分享曲目的演奏技巧和練琴的心得體會。

鋼琴家和教師，舞臺與講臺，這是沈孟生的“人生AB面”。

沈孟生來自臺灣，自幼熱愛鋼琴。10歲那年，他受邀與交響樂團演出海頓《D大調鋼琴協(xié)奏曲》，舞臺首秀便展現(xiàn)出過人的天賦與才華。后來，沈孟生師從多位國際鋼琴大師，先后在美國茱莉亞音樂院和美國約翰霍普金斯大學皮博迪音樂院深造，并多次獲得國際鋼琴大賽獎項，得到一眾前輩名家的稱贊與認可。

“那時候我?guī)缀趺刻於荚诰毲?、備演，說實話壓力不小，好在有老師和前輩的鼓勵與幫助。”沈孟生告訴記者，正是這段經(jīng)歷讓他萌生了當一名教師的想法，“我也想盡我所能幫助更多熱愛鋼琴的人”。于是，他開始利用演出閑暇指導學生練琴，積累教學經(jīng)驗。

2017年，沈孟生收到武漢音樂學院遞來的橄欖枝，邀請他來學院鋼琴系任教。“我當時非常興奮，雖說之前從沒到過武漢，但我堅信這是絕不能錯過的機會。”在家人支持下，沈孟生欣然赴約任教，鋼琴家在長江之畔解鎖了“B面人生”。

從舞臺走上講臺，沈孟生直言，這樣的轉變很有挑戰(zhàn)性。“面對聽眾評委時，我將節(jié)目完美呈現(xiàn)出來就好。而身為教師，就要從水平提升、前途發(fā)展等角度為學生考慮，肩上的責任更重了。”

2020年，沈孟生憑借各方面的出色成績破格獲評副教授職稱，這份來自學院師生的認可在他心里意義非凡。“這是鼓勵，也是動力，我必須盡力做到最好。”沈孟生說，自己要向學院的優(yōu)秀教師看齊，授人以漁，把多年來自己練琴、演出和參賽的經(jīng)驗心得盡可能全面地傳遞給學生，幫助他們取得進步。

近年來，越來越多的臺灣教師跨越海峽，在大陸的三尺講臺上發(fā)光發(fā)熱。大陸各地也出臺了一系列政策，支持臺灣教師的職業(yè)發(fā)展。在學院的幫助與推動下，沈孟生順利簽約了一項湖北省級專業(yè)人才計劃。“這讓我在固定教學工作之外，獲得了更多的時間和資源開展課題研究，同時也可以為兩岸音樂交流多做些事。”他說。

沈孟生認為，兩岸在音樂領域有著廣闊的交流合作空間，尤其是在保育和傳承傳統(tǒng)音樂方面。“兩岸民間有很多獨具特色的樂曲和樂器，但其中不少正瀕臨失傳或已經(jīng)失傳，非?？上?。”沈孟生告訴記者，大陸高校非常重視這方面的工作，許多學校將民樂演奏等項目加入課程考核，鼓勵年輕人關注傳統(tǒng)音樂的發(fā)展。

“我們學院收藏有一套戰(zhàn)國曾侯乙編鐘的1:1復制品，學生們可以親自敲響它，去聆聽跨越千年的聲樂之美。”沈孟生表示，兩岸音樂人都有責任保護、傳承傳統(tǒng)音樂，讓世界了解中華文化的底蘊。

去年中秋節(jié)，沈孟生組織了一場特別的線上鋼琴音樂會。來自武漢音樂學院、臺灣東海大學和高雄師范大學等高校的師生以“中秋團圓”為主題，通過視頻連線的方式合作演奏，為兩岸觀眾聯(lián)袂獻上了一場文化視聽盛宴。

“在演奏中，臺灣學生表現(xiàn)出較強的臨場創(chuàng)造力，大陸學生扎實嫻熟的基本功和琴法令人印象深刻。”沈孟生說，音樂人就是要在交流中去發(fā)現(xiàn)不足、尋找靈感，然后才能突破瓶頸、取得進步。“目前我們正在努力把類似的交流活動常態(tài)化，希望能為兩岸熱愛音樂的年輕人提供一個互學互鑒的平臺。”

彈指一揮，今年已是沈孟生來武漢的第七個年頭。這些年，沈孟生收獲了一份熱愛的事業(yè)，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的“鋼琴苗子”，搭建起兩岸青年交流的音樂橋梁?；仡欉@段歲月，沈孟生笑著說：“來到武漢，我有了新的舞臺。”

奔走兩岸，沈孟生還欣喜地發(fā)現(xiàn)，越來越多臺灣青年開始走出“舒適區(qū)”，在更廣闊的天地間求學創(chuàng)業(yè)、追夢圓夢。“武漢是我逐夢的舞臺，也歡迎更多臺灣青年選擇武漢，從這里出發(fā)去追尋自己的夢想。”他說。（記者 金 晨）

（來源：人民日報海外版）