中新社合肥9月9日電 題：“90后”臺灣鋼琴教師的“教”與“融”

　　作者 傅天騁

　　“音樂不是只有譜子上的音符，更要有自己的呼吸和語氣。”日前，在安徽藝術學院的琴房里，“90后”臺灣教師葉士賢正在指導學生演奏鋼琴曲目。

　　2022年，葉士賢從加拿大取得博士學位后，與出生于安徽的妻子一同回到合肥。他在該學院擔任鋼琴教師，主要負責鋼琴專業(yè)的小課教學。三年來，他逐漸熟悉了這座城市的氣候、飲食與生活節(jié)奏，并將自己對東西方跨文化音樂教育的理解融入日常教學。

9月8日，在安徽藝術學院的琴房里，葉士賢正教授學生彈奏鋼琴。傅天騁 攝

　　在比較兩岸音樂教育時，他說：“臺灣學生最顯著的特點是善于個性表達。大陸學生最大的優(yōu)勢在于技巧扎實。”更重要的是，大陸學生具有極強的學習毅力，善于持之以恒地進行基礎練習。

　　于是，葉士賢開始嘗試將兩種教學理念融合——既強調扎實的技巧訓練，也鼓勵學生大膽表達，“沒有技巧支撐的創(chuàng)意很難長遠。但光有技巧沒有自我，音樂也會失去生命力”。

　　在課堂上，葉士賢常用“像風吹過竹林”“像水面有波紋”等頗具中國傳統(tǒng)意境美學的描述來解釋樂譜場景，還用“大漠孤煙直”來詮釋德彪西的遼闊、借“小橋流水人家”來解讀舒曼的田園詩意，使學生們深化對音樂的感悟。

　　“葉老師常讓我們想象場景，比如‘黃昏湖面’‘深夜行走’。慢慢我就學會把情緒彈進曲子里了。”該校學生王思遠說。

　　“尊師重道是中華傳統(tǒng)美德，兩岸同根同源，共同傳承著這一理念。作為老師，我更希望能將這份傳統(tǒng)延續(xù)下去。”學生們每次下課都會主動整理琴譜、輕輕蓋上琴蓋，在無聲處彰顯互相理解與尊重。

　　除了教學，葉士賢也深度融入到當?shù)厝粘Ｉ睢Ｋ貏e喜歡吃毛豆腐和臭鱖魚，閑暇時也常與家人去巢湖岸邊散步，或偶爾登黃山看云海。

　　他還主動向臺灣朋友推薦大陸的發(fā)展機會和文化特色，已有幾位朋友前來參訪甚至求職。他計劃未來在兩岸之間開展更多音樂交流活動，如合作音樂會或教師互訪。“兩岸之間需要更多實實在在的交流，尤其是年輕人之間。越接觸，越能理解彼此。”他說。

　　多年來，皖臺雙方通過“物聯(lián)網研討會”“MBA教育論壇”“徽文化夏令營”等形式多樣的活動，不斷增進了解、加深合作。目前，安徽已有39所高校與臺灣高校建立合作關系，師生之間的交流互動日益頻繁。

　　在葉士賢看來，大陸藝術教育市場廣闊、機會多元，尤其安徽作為長三角的重要組成部分，區(qū)域優(yōu)勢明顯。“這里的學生勤奮、真誠，教學環(huán)境也充滿活力。對我來說，合肥已不僅是工作地，更是生活意義上的家。”