“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力持續(xù)推動(dòng)修改減少臺(tái)灣教科書里的“中國(guó)”部分。（圖片來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)）
面對(duì)即將上路的臺(tái)灣新歷史課本，臺(tái)灣“中時(shí)電子報(bào)”7日發(fā)表石文杰的文章表示，陸續(xù)推出的新高一歷史課本，堂而皇之灌輸青年學(xué)子早已過(guò)時(shí)的臺(tái)灣地位未定論，否定《開羅宣言》、《波茨坦宣言》的效力，宣稱《舊金山和約》、《中日和約》未明定臺(tái)灣的歸屬，為“臺(tái)灣獨(dú)立”預(yù)留法律空間，不啻表示“臺(tái)灣國(guó)名國(guó)號(hào)”未定。
我們知道，依民進(jìn)黨黨綱“臺(tái)灣前途決議文”，主張臺(tái)灣是“主權(quán)獨(dú)立國(guó)家”，目前“國(guó)號(hào)”暫時(shí)叫“中華民國(guó)”，未來(lái)待“主權(quán)”確立后，可能叫“臺(tái)灣國(guó)或臺(tái)灣共和國(guó)、臺(tái)灣民主國(guó)”，而新課綱指導(dǎo)下的臺(tái)灣課本竟然將臺(tái)灣地位未定論堂而皇之地寫了進(jìn)去，民進(jìn)黨當(dāng)局明顯通過(guò)教科書為“臺(tái)灣獨(dú)立”做鋪墊。
中華語(yǔ)文教育促進(jìn)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)段心儀日前在“中時(shí)電子報(bào)”發(fā)表評(píng)論說(shuō)，看看美國(guó)中學(xué)歷史課本，大都從前殖民時(shí)期，殖民地時(shí)代，一路講到獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、兩次大戰(zhàn)勝利迄今。版本雖因人因地而有不同，但都有效建立了美國(guó)國(guó)民榮耀感。其他世界各國(guó)也莫不如此，戰(zhàn)后70年了，日本歷史教科書一直在持續(xù)淡化二戰(zhàn)的侵略過(guò)程與殖民事實(shí)，視主流史觀為“自虐史觀”，即使因此與亞洲各國(guó)反目也在所不惜。段心儀認(rèn)為，人們能理解美、日政府國(guó)家立場(chǎng)的史觀，但看不懂臺(tái)灣的史觀。
段心儀沉痛地說(shuō)：我擔(dān)心的是，長(zhǎng)成這樣的歷史課本，將把青年帶往何處？朋友就讀香港大學(xué)的孩子暑假返臺(tái)，提到正在如火如荼“反逃犯條例”的香港同學(xué)，語(yǔ)帶同情：“他們沒(méi)有文化、沒(méi)有歷史，沒(méi)有根，沒(méi)有安全感，他們不認(rèn)同中國(guó)，又不知道未來(lái)在哪里？”2019年后，臺(tái)灣的孩子，將來(lái)也會(huì)如此嗎？
今年5月，華為創(chuàng)始人、CEO任正非在深圳接受了接受了央視《面對(duì)面》記者的采訪。對(duì)于這次專訪，任正非有一個(gè)條件，要更多地談基礎(chǔ)研究和基礎(chǔ)教育。
當(dāng)外界認(rèn)為華為正處在生死攸關(guān)的時(shí)刻，為什么任正非一再地談基礎(chǔ)教育?因?yàn)槿握钦J(rèn)為，一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的基礎(chǔ)在于什么？硬設(shè)施沒(méi)有靈魂，靈魂在于文化、在哲學(xué)、在教育?？梢娝麑?duì)教育的看重。
而民進(jìn)黨和“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力，就是在如此重要的國(guó)之基礎(chǔ)教育上，毒害青少年，給他們灌輸所謂“臺(tái)灣獨(dú)立”理念，妄圖使他們自斷與中國(guó)的聯(lián)系和認(rèn)同，成為蔡英文口里所謂“天然獨(dú)”一代。
中華語(yǔ)文教育促進(jìn)協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)段心儀還指出，臺(tái)灣準(zhǔn)備執(zhí)行的“108課綱”（2019年課綱）歷史課時(shí)數(shù)減少、教材刪減、主題式編寫。于是，中國(guó)史的的安排如下：
臺(tái)灣的小學(xué)沒(méi)有中國(guó)史。
臺(tái)灣初中歷史18個(gè)單元，與中國(guó)相關(guān)的只有3單元，占1/6。1個(gè)單元就從商、周講到隋、唐、宋、元。1個(gè)單元從明、清的東亞，到晚清的東西方?jīng)_突。至于“中華民國(guó)”的建立與發(fā)展只占0.5個(gè)單元。
臺(tái)灣高中的中國(guó)史更是碎片式的嵌入東亞史，單元如“從漢、晉到宋、元時(shí)期東亞人群移動(dòng)的特色與影響”等。
段心儀認(rèn)為 ，中國(guó)史地位如此微不足道世界罕見，怎么可能培養(yǎng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同與榮耀感？
臺(tái)灣各版本編輯面對(duì)外界的質(zhì)疑，只能無(wú)奈：“教科書該長(zhǎng)什么樣子？我們知道。但審查委員一審二審三審，最后就變成這個(gè)樣子。9月開學(xué)，關(guān)心的人不妨去搜集各家版本，看看初審版跟終審版差多少？看看爭(zhēng)議處是否各家版本都低頭？請(qǐng)細(xì)細(xì)比對(duì)，一定還有許多讓你驚嚇的說(shuō)法呢！”
臺(tái)灣新版歷史課本里“去中國(guó)化”的部分遠(yuǎn)不止上面所列的幾處，臺(tái)灣“中時(shí)電子報(bào)”7日?qǐng)?bào)道，臺(tái)灣有一版高一《臺(tái)灣史》第136頁(yè)：“我國(guó)現(xiàn)今領(lǐng)土主要由臺(tái)灣、澎湖群島、金門群島、馬祖列島、太平島、東沙島等島嶼所組成……”
這是赤裸裸的分裂中國(guó)、毒害青少年的“臺(tái)獨(dú)”言論。
即使根據(jù)臺(tái)灣現(xiàn)行的“中華民國(guó)憲法”，第4條明文規(guī)定：“中華民國(guó)領(lǐng)土，依其固有之疆域，非經(jīng)國(guó)民大會(huì)之決議，不得變更之。”
臺(tái)灣一位中學(xué)歷史老師石文杰7日在“中時(shí)電子報(bào)”發(fā)文表示，臺(tái)當(dāng)局“教育部”這一課綱及已審定通過(guò)的課本，是公然進(jìn)行“法理臺(tái)獨(dú)”，搞“固有”與“現(xiàn)今”兩字之異，公然變更“中華民國(guó)憲法”中的“固有”疆域，不但中國(guó)大陸不見了，連釣魚島也消失了。
石文杰說(shuō)，就臺(tái)灣“教育部”審定的高中課本而言，臺(tái)灣在法理上顯然已從中國(guó)分裂出去。這嚴(yán)重觸犯“憲法”，恐不只是臺(tái)當(dāng)局“教育部長(zhǎng)”潘文忠一人所擔(dān)待得起的罪刑，臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人蔡英文與民進(jìn)黨“立委”都得擔(dān)負(fù)分裂國(guó)家與喪權(quán)辱國(guó)的罪名和后果。
石文杰還說(shuō)，當(dāng)年民進(jìn)黨執(zhí)政的縣市公然抵制馬英九當(dāng)局通過(guò)的課綱微調(diào)，拒絕新課本，為何如今國(guó)民黨執(zhí)政的15縣市不敢如法炮制，拒絕蔡英文違背“憲法”的“臺(tái)獨(dú)課綱”及“臺(tái)獨(dú)史觀”的新版高一臺(tái)灣史課本？
