臺(tái)歷史教科書“獨(dú)”害島內(nèi)下一代
中國國民黨前“立委”蔡正元近日在社交媒體上發(fā)文表示，買了初中一年級(jí)和高中一年級(jí)新版課綱的歷史教科書，趁臺(tái)風(fēng)天仔細(xì)地讀。終于搞懂了，這些歷史教科書寫的不是“歷史”，是“臺(tái)獨(dú)”編的“政治教材”，應(yīng)該正名為“‘臺(tái)獨(dú)’政治基本教材”，內(nèi)容用四個(gè)字形容很恰當(dāng)——“胡說八道”。
隨著新學(xué)期開學(xué)，按照新課綱編寫的臺(tái)灣歷史教科書正式投入使用。“臺(tái)灣地位未定論”等違反史實(shí)的荒謬內(nèi)容，堂而皇之出現(xiàn)在多個(gè)版本的課本中；給島內(nèi)帶來極深傷害的“慰安婦”內(nèi)容未寫入；日本軍國主義強(qiáng)征臺(tái)灣民眾的史實(shí)，也被輕輕帶過。臺(tái)灣各界紛紛表達(dá)憤慨和憂慮，痛斥“去中國化”和“文化臺(tái)獨(dú)”貽害無窮。有識(shí)之士還呼吁第一線歷史教師秉持良心，團(tuán)結(jié)起來拒絕這種教科書。
“去中”謬論頻出
2018年，民進(jìn)黨當(dāng)局教育主管部門通過新歷史課綱，將“中國史”納入“東亞史”框架，并大幅壓縮“中國史”課程內(nèi)容，此舉遭到島內(nèi)輿論持續(xù)批評(píng)。但新課綱還是在新學(xué)期“強(qiáng)行上路”。根據(jù)新課綱安排，高一歷史課講授“臺(tái)灣史”。市面上的“臺(tái)灣史”課本雖有多個(gè)版本，但面目大同小異，書中出現(xiàn)“去中國化”內(nèi)容早已屢見不鮮。
臺(tái)灣嘉義大學(xué)教授吳昆財(cái)表示，新課綱下的歷史教科書有三大問題：一是以所謂“南島語系”取代中華民族，甚至以血源DNA否定臺(tái)灣人與大陸的關(guān)系；二是直接否認(rèn)臺(tái)灣歸還中國的《開羅宣言》；三是以所謂“多元文化的臺(tái)灣”取代臺(tái)灣以中華文化為主流的事實(shí)，文化上“去中國中心論”。
“中華文化是臺(tái)灣的核心價(jià)值、重中之重。去掉中華文化、中國歷史，就是把臺(tái)灣文化、歷史、價(jià)值體系連根拔起。”吳昆財(cái)說。世新大學(xué)教授程玉鳳認(rèn)為，“從節(jié)慶、飲食到宗教，臺(tái)灣文化可能與中華文化切割嗎？中華文化可能從臺(tái)灣文化中剔除嗎？”
不容忽視的一點(diǎn)是，盡管蚍蜉撼樹，“去中”的逆流卻已存在多年。李登輝、陳水扁“執(zhí)政”時(shí)期，不斷推行“去中國化”，最直接的就是在中小學(xué)推行“臺(tái)獨(dú)”課綱，他們跟蔡英文當(dāng)局一樣，“作妖”教科書，試圖為臺(tái)灣未來埋下“心靈地雷”。
臺(tái)灣中學(xué)歷史教師曹若梅從教30多年。對(duì)于“去中國化”將給臺(tái)灣青少年帶來的影響，她用了“震撼”這個(gè)詞。因?yàn)?ldquo;逢中必反”，現(xiàn)在的課本把過去常說的近代中法戰(zhàn)爭(zhēng)改成“清法戰(zhàn)爭(zhēng)”。臺(tái)灣最早的孔廟是“全臺(tái)首學(xué)”，現(xiàn)在被放到后面跟城隍廟在一起，叫作“民間信仰”。如此種種，不一而足。
國務(wù)院臺(tái)辦發(fā)言人馬曉光明確表示，民進(jìn)黨當(dāng)局上臺(tái)以來，不斷推進(jìn)形形色色的“臺(tái)獨(dú)”活動(dòng)，這次推出充斥“去中國化”內(nèi)容的新課綱，不僅荼毒臺(tái)灣年輕一代，更進(jìn)一步破壞兩岸關(guān)系，加劇兩岸對(duì)抗。
宣“獨(dú)”污染校園
多位臺(tái)灣學(xué)者與歷史教師批評(píng)，新版教科書扭曲事實(shí)、篡改歷史，其根本目的是構(gòu)建所謂的“臺(tái)獨(dú)史觀”，并有意刻畫兩岸對(duì)立。除了“去中國”“去中華文化”內(nèi)容充斥其中，“臺(tái)灣地位未定論”“一邊一國”的鼓吹和暗示極為露骨。
為了借此推動(dòng)“法理臺(tái)獨(dú)”“文化臺(tái)獨(dú)”，新版教科書還有幾大“特色”。一是無視事實(shí)和學(xué)術(shù)規(guī)范，只撿自己喜歡的說。把有爭(zhēng)議的寫成沒爭(zhēng)議的，像是“南島語系”本有三大來源的說法，課本卻只說其中一個(gè)；把沒有爭(zhēng)議的變成有爭(zhēng)議的，像《開羅宣言》史學(xué)界都認(rèn)為沒有爭(zhēng)議，但課本就認(rèn)為有爭(zhēng)議。
二是跟反中不遺余力形成強(qiáng)烈對(duì)比，處處充滿媚日情結(jié)。典型的如課本沒有臺(tái)灣二戰(zhàn)史，刪除“慰安婦”內(nèi)容；把“日據(jù)”改為“日治”，避談殖民者對(duì)臺(tái)灣的壓迫等等。
三是借機(jī)夾藏私貨，將政治黑手伸入校園。過去民進(jìn)黨“在野”時(shí)，一再呼吁黨政軍退出校園，執(zhí)政后卻馬上變臉。蔡英文當(dāng)局這次公然將政治主張寫進(jìn)新課綱中，歷史課本充滿民進(jìn)黨的政治語言，最大的私貨就是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)行灌輸，以形塑妄想中的“臺(tái)灣國”歷史。
此舉不可小覷。近日，島內(nèi)某小學(xué)一年級(jí)新生在校園巡禮時(shí)，參觀孔子銅像。導(dǎo)覽老師問孩子，這是誰？小朋友們異口同聲說：“土地公！”在場(chǎng)老師和家長都哭笑不得。有網(wǎng)友留言說“孔子死不瞑目”，尊師重道的中華文化和傳統(tǒng)教育，竟被政客們荼毒如是閹割至斯！
正因?yàn)橛辛诉@么多年的“臺(tái)獨(dú)”教育侵蝕，才最終導(dǎo)致2014年的所謂“太陽花”鬧劇。2015年馬英九想“撥亂反正”對(duì)高中課綱進(jìn)行微調(diào)，在民進(jìn)黨的煽動(dòng)下，部分學(xué)生夜襲教育部門負(fù)責(zé)人辦公室，爆發(fā)了震驚島內(nèi)的“反課綱微調(diào)”抗議活動(dòng)。
教科書淪為洗腦工具，臺(tái)莘莘學(xué)子被套路，“課綱微調(diào)”召集人王曉波終于忍不住悲憤高呼：“求求蔡英文，饒了孩子，饒了我們臺(tái)灣吧”！
傷害臺(tái)灣未來
《中國時(shí)報(bào)》發(fā)表社論指出，根據(jù)新課綱編寫過審的教科書刻意將臺(tái)灣歷史限縮為500年，并把“臺(tái)灣史”和“中國史”切割，這種做法嚴(yán)重扭曲歷史。民進(jìn)黨當(dāng)局為塑造所謂“天然獨(dú)”，不問史實(shí)、罔顧是非、硬干到底，企圖毒化下一代，是濫權(quán)到極點(diǎn)的惡劣作為。
試想，1本教科書約有10年版權(quán)，1年有20萬學(xué)生使用，10年就是200萬，加上外溢效果，估計(jì)將有400萬人接受這種“去中國化”的歷史教育。
對(duì)此曹若梅憂心忡忡地表示，這些孩子現(xiàn)在面臨這樣的教材，三五年后，當(dāng)他們擁有投票權(quán)的時(shí)候，很難做到中華文化、中華民族，甚至“我是中國人”的民族認(rèn)同。民進(jìn)黨當(dāng)局這一次修改課本的目標(biāo)，不只是要搶選票，而是要進(jìn)一步落實(shí)“臺(tái)獨(dú)”理念。這種做法根本是把教育當(dāng)作洗腦工具，遂行化整為零的“臺(tái)獨(dú)建國工程”。其用心險(xiǎn)惡昭然若揭。
民進(jìn)黨為掌權(quán)毒害下一代，既不道德，也不負(fù)責(zé)任。當(dāng)局教育部門也只能拿所謂“尊重多元觀點(diǎn)”來進(jìn)行回護(hù)，但暗度陳倉的伎倆早就昭然若揭。對(duì)此有識(shí)之士紛紛表示，必須共同撥亂反正，捍衛(wèi)民族大義。《中國時(shí)報(bào)》文章呼吁，全民應(yīng)該鳴鼓而攻之，在教育第一線承擔(dān)教學(xué)責(zé)任的老師更應(yīng)抗拒，并且準(zhǔn)備另類優(yōu)質(zhì)教材，切莫成為民進(jìn)黨當(dāng)局踐踏教育與學(xué)子的幫兇。
吳昆財(cái)認(rèn)為，唯有堅(jiān)定支持長期以來臺(tái)灣人民賴以生存的核心價(jià)值——中華文化與歷史，才是這塊土地永續(xù)發(fā)展的根本。臺(tái)灣師范大學(xué)東亞系退休教授潘朝陽說，新課綱下的歷史教科書，以多元文化取代中華文化，必然導(dǎo)致臺(tái)灣文化失去中心和靈魂，“臺(tái)灣人將不知道自己是什么人”。
臺(tái)灣某智庫機(jī)構(gòu)研究人員李正修投書媒體說，教育應(yīng)是培養(yǎng)年輕學(xué)子對(duì)歷史有正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)過程，絕不是為了服務(wù)偏激的政治目的，更不容許以歷史教育荼毒莘莘學(xué)子。民進(jìn)黨當(dāng)局的做法貽害下一代，要趕快讓其“下架”。說到底，民進(jìn)黨當(dāng)局一系列“去中”、宣“獨(dú)”政策，除了干擾兩岸正常交流，最終只會(huì)傷害臺(tái)灣的未來。(任成琦)
(本報(bào)臺(tái)北10月15日電)
