島內(nèi)人士抗議民進(jìn)黨當(dāng)局將中學(xué)歷史課本“去中國(guó)化”。資料照片
新學(xué)期伊始，島內(nèi)有歷史老師投書(shū)媒體，痛陳新版初中二年級(jí)歷史課本中國(guó)歷史被大量刪減，“三國(guó)消失，武后不見(jiàn)”，其行徑令人發(fā)指。島內(nèi)輿論指出，民進(jìn)黨當(dāng)局為推動(dòng)“去中國(guó)化”和“文化臺(tái)獨(dú)”，不斷刪改課綱篡改歷史，其直接結(jié)果之一是讓歷史教育失去知興替、明得失的意義，讓?shí)u內(nèi)下一代變得淺薄無(wú)知。
“獨(dú)”心日熾
島內(nèi)媒體查證發(fā)現(xiàn)，這批將中國(guó)史并入東亞史的新課本，中國(guó)歷史被刪減幅度之大令人乍舌。以初二新課本翰林版為例，第一章“從商周到隋唐的國(guó)家與社會(huì)”刪到只剩短短4頁(yè)，2400年歷史僅以1600字講完，歷史人物只提到秦始皇、漢武帝等寥寥數(shù)人，都是一筆帶過(guò)。
新課本對(duì)過(guò)去必談的周武王伐紂、春秋五霸、戰(zhàn)國(guó)七雄、漢末黃巾起義、三國(guó)、魏晉南北朝一概略過(guò)，史籍經(jīng)典《史記》《漢書(shū)》全然不提，唐朝的貞觀之治、開(kāi)元盛世、安史之亂蹤跡全無(wú)……無(wú)怪乎被島內(nèi)教育界評(píng)為“史上最‘獨(dú)’歷史課本”。
臺(tái)灣嘉義大學(xué)應(yīng)用歷史系教授吳昆財(cái)統(tǒng)計(jì)，其中一版課本用6個(gè)章節(jié)講述商周至晚清3600年，每章正文僅用1500字卻要講600年。“凌亂、不知所云、沒(méi)有時(shí)序、沒(méi)有前因后果。”“只能說(shuō)‘破碎’是民進(jìn)黨當(dāng)局歷史教育最大特色。”
這是民進(jìn)黨所推新課綱上路的第二年。去年高一、初一歷史課本面市，就因其美化殖民統(tǒng)治、充斥“去中國(guó)化”內(nèi)容而引發(fā)輿論抨擊。在這些課本中，南島語(yǔ)系取代中華民族成了臺(tái)灣人的祖先，明鄭和清朝統(tǒng)治被寫(xiě)成與荷蘭、日本殖民者無(wú)異的“外來(lái)政權(quán)”，以否定《開(kāi)羅宣言》和《波茨坦公告》法律效力為理論依據(jù)的“臺(tái)灣地位未定論”赫然在冊(cè)。
“失憶工程”
島內(nèi)各界有識(shí)之士對(duì)歷史課本遭到粗暴篡改紛紛表達(dá)痛心與憂(yōu)慮。世新大學(xué)副校長(zhǎng)游梓翔表示，這是民進(jìn)黨當(dāng)局“去中國(guó)化”的一項(xiàng)“失憶工程”，試圖使中國(guó)歷史的發(fā)展軸線變得凌亂，切斷臺(tái)灣與中國(guó)歷史的緊密關(guān)聯(lián)。
臺(tái)灣中學(xué)教師沈渝在《聯(lián)合報(bào)》撰文表示，為了容納更多的“東亞發(fā)展史”，中國(guó)史被大幅精簡(jiǎn)，中國(guó)史上最偉大的漢唐盛世幾乎消失在臺(tái)灣新世代的記憶中，帝王將相的名字也一同消失了，“沒(méi)有劉邦，也沒(méi)有武則天”。他質(zhì)問(wèn)道：“沒(méi)有了人便沒(méi)有了故事，歷史課將變得何等枯燥沉悶？無(wú)法知興替、明得失的歷史教育，還剩什么意義？”
國(guó)民黨考紀(jì)會(huì)主委、律師葉慶元直批，按照新課本所教，“如今臺(tái)灣的孩子們將不再知道什么是三國(guó)，也不會(huì)知道誰(shuí)是趙云、誰(shuí)是呂布了嗎?”
世新大學(xué)副校長(zhǎng)李功勤表示，課綱變化背后反映出民進(jìn)黨的政治圖謀，“亡其國(guó)必先亡其史”。新課綱美化日本殖民，對(duì)國(guó)民黨執(zhí)政用“白色恐怖”四字帶過(guò)，對(duì)中國(guó)大陸改革開(kāi)放以來(lái)的成果只字不提，造成年輕學(xué)生的誤解與誤識(shí)，也削弱對(duì)中華民族的認(rèn)同感，“民進(jìn)黨想借此教材鞏固統(tǒng)治地位”。
島內(nèi)教育界人士指出，一本教科書(shū)每年約20萬(wàn)名臺(tái)灣學(xué)生使用，10年就是200萬(wàn)名，加上外溢效果，全臺(tái)灣恐有400萬(wàn)人要受到這種“去中國(guó)化”歷史課本影響。“臺(tái)獨(dú)”教科書(shū)若得不到及時(shí)撥亂反正，拖越久“獨(dú)”害越深，臺(tái)灣社會(huì)需要付出的代價(jià)就越大。
必遭反噬
多年來(lái)，綠營(yíng)一直想盡辦法修改課綱。正如臺(tái)灣中華語(yǔ)文教育促進(jìn)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)段心儀所說(shuō)：“20年來(lái)臺(tái)灣的教育資源被用來(lái)逐步建構(gòu)一套‘反中’的歷史詮釋。”
早年臺(tái)灣中學(xué)歷史教科書(shū)按照歷史朝代的時(shí)間順序編寫(xiě)，李登輝時(shí)期將初一教科書(shū)改為“認(rèn)識(shí)臺(tái)灣歷史篇”“認(rèn)識(shí)臺(tái)灣地理篇”，初二才開(kāi)始念中國(guó)史。中國(guó)史跟臺(tái)灣史被割成兩節(jié)，內(nèi)容濃縮，學(xué)習(xí)次序也被擺到了臺(tái)灣史之后。
陳水扁時(shí)期，歷史教科書(shū)被進(jìn)一步大幅篡改，不但中國(guó)史由原來(lái)的三本濃縮成一本，而且課本中原有的“我國(guó)”“本國(guó)”“大陸”等用詞，全改為“中國(guó)”;“統(tǒng)一中國(guó)”由“歷史的展望”改為“歷史的口號(hào)”;武昌起義變成了武昌“起事”;“黃花崗72烈士”從課本中消失……
馬英九時(shí)期曾經(jīng)通過(guò)“課綱微調(diào)”試圖撥亂反正，卻因民進(jìn)黨發(fā)動(dòng)學(xué)生抗議而被迫擱置。民進(jìn)黨當(dāng)局2016年重新上臺(tái)后，第一步就是廢除“課綱微調(diào)”并炮制“史上最獨(dú)”課綱。
島內(nèi)網(wǎng)絡(luò)媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近七成臺(tái)灣網(wǎng)友對(duì)中學(xué)課本大刪中國(guó)史的做法表示非常不認(rèn)同或不太認(rèn)同。一如國(guó)臺(tái)辦發(fā)言人馬曉光曾評(píng)論，民進(jìn)黨當(dāng)局和“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力主導(dǎo)推出的所謂新課綱，數(shù)典忘祖，美化殖民統(tǒng)治，企圖割裂兩岸的歷史和文化連接，不僅荼毒臺(tái)灣年輕一代，更進(jìn)一步破壞兩岸關(guān)系，加劇兩岸對(duì)抗，必然遭到臺(tái)灣社會(huì)的強(qiáng)烈反對(duì)。
臺(tái)灣《中國(guó)時(shí)報(bào)》以《不尊重歷史者，終將遭反噬》為題的評(píng)論文章說(shuō)，新版歷史課本提供了凌亂破碎、無(wú)時(shí)序、無(wú)因果的內(nèi)容，我們只看到“歷史教育如何被終結(jié)”的斑斑血跡。但“狂野的歡愉將有殘暴的結(jié)束”，綠營(yíng)恣意屠殺歷史教育、違逆學(xué)術(shù)倫理，終將被歷史本身反噬。
