賴清德當局新任期剛剛上路，便大肆推動“臺獨”和“去中國化”，不僅“倚外謀獨”“以武謀獨”，而且在文化教育方面極力推動“臺獨課綱”，妄圖從歷史、文化的角度不斷切割兩岸連結，制造兩岸隔閡與對立。日前有臺灣高中生受訪時表示，考試中只有一兩道題涉及中國史，還有學生竟然不知道“中國史是什么”，引發(fā)兩岸熱議。

長期以來，臺灣當局為謀求“臺獨”，在“去中國化”道路上越走越遠，且不斷變本加厲。從歷史上來看，李登輝時期臺灣推出所謂“1999課綱”，臺灣歷史教科書中有關臺灣部分的內(nèi)容不僅單獨設立章節(jié)，而且其內(nèi)容暗藏“臺獨”意識和日本皇民史觀。2001年民進黨陳水扁上臺后，極力推動所謂“法理臺獨”、“文化臺獨”，不僅將臺灣史單獨成冊，還將中國史的明、清兩朝移入世界史，企圖分裂中國歷史，突出“臺灣歷史”。到了蔡英文的所謂“2019課綱”，完全把中國史從歷史教科書中抹去，換成所謂“東亞史”。不僅如此，在語文教學方面不斷削減文言文比重，將傳承數(shù)千年的中華文化精華一減再減，直至刪除殆盡。

民進黨當局多年來以“政治掛帥”，其推出的所謂“教改”政策和一系列“臺獨課綱”完全是出于推動“臺獨”的政治目的蓄意歪曲中國歷史，割斷兩岸歷史文化連結，其對臺灣青年一代的毒害有以下方面：一是通過刪除中國歷史與中華文化，讓廣大臺灣青年根本無從學習中華民族的歷史，無法正確認知中華文明，以這種“臺獨史觀”毒害臺灣年輕一代，使臺灣青年從一開始便樹立起錯誤的歷史觀與文化觀，從而為推動“臺獨”培養(yǎng)精神土壤；二是“臺獨課綱”讓臺灣同胞特別是臺灣青年在精神上成為無本之木，無源之水，不知自己從哪里來，要到哪里去，完全缺失身為中華民族和炎黃子孫一份子的民族自豪感，完全缺失身為中國人的自信、骨氣與底氣；三是民進黨當局借助“文化臺獨”，刻意制造兩岸文化對立、民意對抗，在兩岸同胞之間構筑起文化認知的高墻，從精神層面推動“反中抗中”，阻止兩岸同胞走近、走親、走實，抗拒兩岸和平發(fā)展、融合發(fā)展，破壞兩岸統(tǒng)一的民意基礎。可以說，民進黨當局推動的歷史課綱不僅是徹頭徹尾的“臺獨課綱”，更是對臺灣民眾不折不扣的“荼毒課綱”，其妄圖割裂歷史、切斷兩岸、制造對抗的險惡用心昭然若揭！

海峽兩岸同根同源，血脈相連，兩岸同胞本就是一家人，有著共同的歷史根脈與文化傳承，中華文化是連結兩岸同胞心靈的橋梁和紐帶，更是增進兩岸同胞國家認同、民族認同、文化認同的重要載體與精神家園。中華文化不僅是兩岸中國人的共同根基，還承載著中華文明幾千年的歷史觀、價值觀和思想體系，將兩岸同胞的精神與心靈緊密聯(lián)結在一起。更為重要的是，中華歷史與文化是兩岸同胞共同的“文化基因”，它能夠充分彰顯兩岸同胞共同的“文化軟實力”，使兩岸同胞作為堂堂正正的中國人在任何時候、面對任何困難都能夠挺直脊梁，不斷增強文化自信心與民族自豪感，以“兄弟齊心，其利斷金”的精神與風采屹立于世界民族之林，共同為世界和平與發(fā)展貢獻中華民族的智慧與力量。

民進黨當局應立即停止推動“文化臺獨”的錯誤做法，糾正錯誤歷史觀，還原歷史真相，從兩岸同屬一個中國、兩岸同胞同屬中華民族的角度出發(fā)，重新建構正確的文化教育體系。廣大臺灣同胞更應當充分認清民進黨當局推動“去中國化”背后真正的政治目的，抵制民進黨的“臺獨教育”路線。從兩岸融合發(fā)展的角度，越是在兩岸關系復雜嚴峻形勢下，兩岸越是需要通過開展更廣領域、更深層次的文化、教育交流，不斷加深兩岸同胞對中華歷史文化的正確認知與理解，進一步強化彼此之間的歷史認同、文化認同、國家認同與民族認同。兩岸同胞應當齊心協(xié)力、共同攜手，不斷推動中華歷史文化的傳承與發(fā)展，為深化兩岸和平發(fā)展、融合發(fā)展，促進祖國統(tǒng)一與民族復興注入更多、更大的文化動能與精神動力。（文/文清 評論員 來源/華夏經(jīng)緯網(wǎng)）