此外，明確的權(quán)力清單也使推進多年的行政審批制度改革進一步摸清了底數(shù)，進而鎖定改革的目標。
專家表示，長久以來，在行政審批制度改革過程中存在“家底不清”的問題，簡政放權(quán)常常是這邊減、那邊增，取消和下放行政審批事項甚至變成“數(shù)字游戲”。
“例如有的審批項目本來是不存在的，有的審批項目從來就沒有人申請過，有的項目又存在多部門交叉，這些情況都會造成審批項目總數(shù)的模糊不清。”董克用說。
中央機構(gòu)編制委員會辦公室負責人去年10月接受記者采訪時就表示，形成中央政府行政審批事項目錄，鎖定改革的目標，讓全社會監(jiān)督，這是推進整個行政審批制度改革工作的起點。
防止既得利益部門不肯“割肉”
規(guī)定：各部門要認真收集并研究清單公開后各方面提出的意見，進一步加大取消或下放力度。
解讀：專家表示，改革進入深水期后，容易改的已經(jīng)改了，剩下的都是“硬骨頭”，在這個階段，就要集合各方智慧，精簡出真正需要審批的項目，而向社會亮出“權(quán)力家底”就是開門搞改革，是對改革的深化。
“公開不是最終目的，公開是為了讓百姓、企事業(yè)單位進行反饋，這些項目該不該由政府審批，以及如何才能讓審批更加便捷高效?！倍擞谜f，“公開，也有利于防止部門為了維護自己的既得利益而不肯‘割肉’?！?/P>
打開教育部官方網(wǎng)站，在首頁就能找到《關(guān)于公開教育部行政審批事項目錄的公告》。對于公告附件中所列的“高等學校教授評審權(quán)審批”，一位在北京工作的大學教授就提出了自己的意見?！奥毞Q評定應(yīng)當是學校辦學自主權(quán)的一部分，教授評審應(yīng)當由高校自主，因為不同的學校對教授的評定標準不同?！边@位教授認為，這并不符合當下的改革方向，這樣的審批事項是否需要改革，就應(yīng)該征集各方意見。
