44個學(xué)生參加高考，9人被保送清華北大，25人通過清華北大自主招生考試，剩下的10名學(xué)生全部分?jǐn)?shù)超過600分，加上其他國內(nèi)名校自主招生的加分，全部能進名校。今年高考，華師一附中高三(28)班成為了名副其實的“最牛班”。
昨天，班主任盛玲談起這個班的成績，第一感覺就是“給這些孩子們上課壓力其實很大”。她說，對待這些本身就比較優(yōu)秀，個性也很突出的孩子，對老師最基本的要求就是要寬容，“在這個班，不寬容的老師談不上成功?！?/P>
辯論交鋒是課堂常態(tài)
學(xué)生敢于質(zhì)疑老師
盛玲是語文老師，對44個孩子的活躍和個性最有感觸，對發(fā)生在幾乎每節(jié)課上學(xué)生們對知識的辯論和交鋒早就習(xí)慣了。
“任何人到我們班聽課，都會覺得不像是理科班的風(fēng)格，更像是文科班，因為學(xué)生們太有思想了，幾乎每節(jié)課都會有不同程度的爭論，從課內(nèi)知識辯論到課外，涉及面非常廣博?！笔⒘嵴f。
有一節(jié)語文課，盛玲講戴望舒的《雨巷》，“丁香一樣的姑娘代表一種人生的理想，美麗又有點朦朧，有點遙遠(yuǎn)?！痹谥v完作者的生平和創(chuàng)作意圖后，她這樣告訴學(xué)生。沒想到引來孩子們激烈的質(zhì)疑。
“老師，為什么不能真的就是自己追求不到的人？為什么非要是這么高尚的理想？”學(xué)生黃琦恒的問題引起了其他同學(xué)的附和?！盀槭裁唇庾x一首詩歌就不能從更多的角度？”“詩歌是作者的心緒，為什么我們現(xiàn)在卻都要籠統(tǒng)地歸一到人生理想上？”一個個的問題讓盛玲一時難以回答。最終，在經(jīng)過一番辯論后，所有人得出的結(jié)論是，只要言之有理，就是一種答案。
類似的情況，盛玲經(jīng)常遭遇。有一次在講一篇文言文課文的時候，她把應(yīng)該讀一聲的“勝”字念成了現(xiàn)代發(fā)音的四聲，學(xué)生們立刻找了各種資料來提醒她。
不僅是班主任，高中三年，這個班的所有老師對學(xué)生們都非常寬容?！安粚捜輿]辦法，在獲得正確知識的前提下，必須要寬容，一個老師如果不能讓學(xué)生能夠多維度的思考，老師就是失敗的?！笔⒘嵴f。
校長每周做人文講座
內(nèi)容不見得課本里都有
周鵬程是歷史學(xué)科的老師，不論是出于全面培養(yǎng)孩子的需要，還是從自己專業(yè)的看法出發(fā)，他一直認(rèn)為，學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)重要性絲毫不亞于高考考試成績，甚至更加重要。每周一次的人文講座，除了出差無法到達課堂，其余時間他很少缺席。
