不可忽視的校園暴力侵害
近年來，校園欺凌案例不斷出現(xiàn)在公眾視野，諸如，不堪入耳的謾罵侮辱、手段暴力的撕扯打斗，發(fā)生在中小學生之間的暴力事件頻繁被曝出，并引發(fā)輿論聚焦。
其實，就在教育部發(fā)布此次專項治理通知之際，重慶彭水一初中生被同學持刀捅死的事件就持續(xù)引發(fā)社會關注。據(jù)當?shù)毓俜酵▓螅?月28日13時許，桑柘中學學生沈某(男，14歲)與同校學生趙某(男，15歲)在校內因同學間糾紛發(fā)生爭執(zhí)。爭執(zhí)中，沈某持刀刺中趙某胸部，趙某經送桑柘衛(wèi)生院搶救無效死亡。
重慶此起校園暴力事件并非孤例，4月22日晚，有網友在qq、微博、微信等網絡平臺上發(fā)布一段視頻，視頻內容為數(shù)名女生掌摑一名女生。在不到100秒的視頻中，女生被掌摑32次，其間一直沒有反抗。事件一經媒體報道，便引發(fā)公眾熱議。
4月25日，湖南永州市道縣政府官網通報稱，掌摑女生事件系瑣事引發(fā)，目前已對涉事的多名學生進行處理，其中，3人被處以治安拘留，另4人管教。
諸如上述校園欺凌事件并非偶發(fā)性的出現(xiàn)，近年間，中國校園暴力呈現(xiàn)頻率增加、結果惡化、涉事人員低齡化等趨勢。有媒體統(tǒng)計，僅2015年，媒體報道的具有一定社會影響的校園暴力事件就有近百起，其中以發(fā)生在未成年學生之間的暴力行為居多。
校園欺凌事出何因？
今年4月，由21世紀教育研究院發(fā)布的《中國教育發(fā)展報告(2016)》曾根據(jù)2015年被媒體報道的校園暴力案件，對中國校園欺凌現(xiàn)象進行了綜合分析。
按照報告給出的研究結果，近年來，校園欺凌現(xiàn)象在中國發(fā)生的地域范圍十分廣泛，覆蓋了絕大多數(shù)省份，且城市農村均在其內，頻次十分密集，絕對數(shù)量巨大。
具體來看，報告分析，現(xiàn)有案例大多數(shù)發(fā)生在學校外人煙較少的地方，在學校內的多在教室外，如操場或走廊。發(fā)生時間是課間或者放學后；絕大部分的欺凌案件均為多(欺凌者)對1或少(1至2人)，受欺凌者在曝光視頻或文字描述中多選擇沉默和忍受，不告訴老師，也不求助于家長。
對于校園欺凌事件的起因，報告列出的原因包括欺凌者看對方不順眼，因為覺得對方長得丑，或者懷疑對方跟自己喜歡的異性走近一些，還有因為對方失誤踩到自己等等，原因眾多，且千奇百怪。
其實，隨著校園欺凌事件曝光頻度的增多，社會輿論也開始聚焦這一現(xiàn)象背后的深層原因。在輿論針對校園欺凌案件的原因分析中，誘發(fā)未成年人實施校園暴力行為的原因多元。如家庭、社會成長環(huán)境中負面因素影響、法制教育弱化、中小學生心理健康問題突出，以及針對未成年人校園暴力行為管教執(zhí)法力度不夠等等。
資料圖 來源：光明日報
校園暴力誰應擔責，怎樣遏制？
為何校園暴力頻發(fā)，根源在哪？21世紀教育研究院副院長熊丙奇在接受中新網(微信公眾號：cns2012)記者采訪時分析，中國校園欺凌事件之所以高發(fā)，與多方面教育缺失有關。
熊丙奇說，針對目前的校園欺凌事件，一些地方教育部門和學校在處理時，采取內部處理方式，有的甚至在涉事學生家長出面擺平的情況下不了了之，這助長了欺凌者的氣焰。
熊丙奇稱，校園暴力多發(fā)還與學校心理教育薄弱有關，一些校園欺凌事件就是由于學生的心理出現(xiàn)問題，有嚴重心理問題的學生會在遇到問題時采取極端手段。
中國預防青少年犯罪研究會副會長、北京師范大學刑事法律科學研究院教授吳宗憲向中新網記者表示，當前，教育部門雖然加大力度專項整治校園欺凌問題，但這并不能全面解決問題，遏制校園欺凌問題需要建立長效機制。
吳宗憲認為，首先應該要加強學校法制副校長的責任。“雖然法制副校長制度在各地施行已有一段時間，但實際效果并不明顯。有的法制副校長只是開學前作報告、講話之類的，但顯然，做的還不夠。”
吳宗憲建議把社區(qū)民警作為學校法制副校長的人選，并將學校工作納入到社區(qū)民警的本職工作。
“可以通過法制副校長這種形式，建立校園警察制度。如果出現(xiàn)較為嚴重校園欺凌事件，老師通過談話解決不了的，就由校園警察出面解決，這是長效機制。這些警察應該常態(tài)化出現(xiàn)在校園，這樣才可有效解決校園欺凌問題。”吳宗憲說。
除了學校，家庭也是有效解決校園欺凌問題的陣地。吳宗憲建議，今后欺凌問題若再出現(xiàn)，除了有關部門加強對學生進行教育外，對家長進行教育也必不可少。(完)
來源：中國新聞網
原標題：官方專項治理校園欺凌：遏制校園暴力如何出招？
原鏈接：http://www.chinanews.com/sh/2016/05-10/7864094.shtml
