社會實踐，為了什么

　　湖南某高校學(xué)生郭雯用“新鮮”二字形容剛剛結(jié)束的實踐活動，“我第一次走進(jìn)與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)，在那里，知識變得具體而實用。”

　　事實上，這種讓學(xué)生感到新鮮的體驗，已是一項“老課程”了。早在1987年，當(dāng)時的國家教委和團(tuán)中央就曾下發(fā)《關(guān)于廣泛組織高等學(xué)校學(xué)生參加社會實踐活動的意見》，強調(diào)今后高校要把在假期和課外組織學(xué)生參加社會實踐活動，作為高等教育的一個重要組成部分。2004年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，強調(diào)社會實踐對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻(xiàn)社會、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任感具有不可替代的作用。一年后，團(tuán)中央、教育部等部委聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生社會實踐的意見》，進(jìn)一步明確了社會實踐的重要地位，并強調(diào)要讓大學(xué)生在實踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　曾在7月底帶領(lǐng)學(xué)生前往云南臨滄調(diào)研的華中科技大學(xué)公共管理學(xué)院副教授童文勝認(rèn)為，社會實踐的意義在于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，鍛煉他們的實踐能力，體驗基層民眾生活，調(diào)研基層社會現(xiàn)狀，同時傳播先進(jìn)思想文化，為基層群眾服務(wù)。

　　支教很苦、很累，但回想起來，黃瑞妮依然覺得，留給自己的東西在一點點沉淀，“我們對中國的現(xiàn)實有了更加深入、立體的了解，這也是一次人生觀、價值觀塑造的再教育吧。”

　　社會實踐，收獲了什么

　　實踐過后，總結(jié)、提交成果必不可少。調(diào)研報告、微信推文、視頻錄像、座談匯報、系列征文等越來越多樣、新鮮的形式，這幾年被學(xué)生們廣泛采用。

　　今年，北京某高校學(xué)生馬越及其團(tuán)隊成員不但花了一周時間撰寫調(diào)研報告，還通過宣講會的形式進(jìn)行了成果展示。在她看來，社會調(diào)查、實踐的過程固然重要，怎樣呈現(xiàn)調(diào)研成果同樣重要。“調(diào)研報告是經(jīng)過思考沉淀下來的，因為在農(nóng)村調(diào)研時發(fā)現(xiàn)了很多新東西，但往往雜亂無章，只有通過仔細(xì)分析、梳理，落實到文字上，才能形成自己的東西。而宣講會，不僅能督促我們做好這份報告，也可以把我們的經(jīng)驗教訓(xùn)分享給大家。”馬越說。

　　每年的大學(xué)生社會實踐都會產(chǎn)生許多調(diào)研報告，其中不乏那份清華大學(xué)學(xué)生李強撰寫的《鄉(xiāng)村八記》。這篇扎實、樸實的調(diào)研報告，因為寫出了學(xué)生視角下農(nóng)村的真實面貌，而“驚動”了時任國務(wù)院總理溫家寶。

　　“但問題是，如此高質(zhì)量的報告太少了。”童文勝為此不無憂慮，“雖然這些年社會實踐成果的呈現(xiàn)形式越來越多樣化，但質(zhì)量和深度并沒有隨著手段和形式的出新而提高，有價值、高質(zhì)量的東西應(yīng)該說鳳毛麟角。”

　　“實踐成果整體質(zhì)量不高，背后的原因更值得深思。”山西師范大學(xué)教師趙潔坦陳：“過程決定成敗，正是實踐過程中的一些問題，比如教師、學(xué)生對于社會實踐的認(rèn)識不到位，實踐環(huán)節(jié)存在短板，社會支持體系不完備等，造成了今天社會實踐總體質(zhì)量不高、形式大于內(nèi)容、成效大打折扣的現(xiàn)狀。”(本報記者 晉浩天 本報通訊員 王安琪 曹 寧)

來源：http://www.chinanews.com/sh/2016/08-20/7978706.shtml