《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報(bào)告·2015-2016》發(fā)布
畢業(yè)生凈就業(yè)率為90.58% 平均月薪3869元
今天，《中國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報(bào)告·2015-2016》在東北師范大學(xué)發(fā)布。該報(bào)告數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生凈就業(yè)率為90.58%，平均月薪為3869元。
東北師范大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育研究院執(zhí)行院長(zhǎng)、社會(huì)科學(xué)處處長(zhǎng)王占仁介紹，該報(bào)告由一個(gè)主報(bào)告和兩個(gè)分報(bào)告構(gòu)成?！斗謭?bào)告一：大學(xué)生就業(yè)發(fā)展報(bào)告》通過(guò)對(duì)全國(guó)20余萬(wàn)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查?！斗謭?bào)告二：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》則通過(guò)對(duì)全國(guó)八大經(jīng)濟(jì)區(qū)的16個(gè)典型城市的高校、創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行走訪(fǎng)，收集創(chuàng)業(yè)大學(xué)生樣本5000個(gè)。
《大學(xué)生就業(yè)發(fā)展報(bào)告》顯示，2016屆全國(guó)高校畢業(yè)生凈就業(yè)率為90.58%，凈簽約率為68.64%，而本科畢業(yè)生升學(xué)率為14.91%。
從就業(yè)區(qū)域看，選擇在沿海地區(qū)就業(yè)的人數(shù)依然最多，比例為67.03%。從就業(yè)行業(yè)看，選擇信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)與軟件行業(yè)、金融行業(yè)和教育行業(yè)就業(yè)的人數(shù)位列前三，比例分別為12.76%、12.38%和11.48%。從就業(yè)單位類(lèi)型看，選擇在民營(yíng)企業(yè)就業(yè)的人數(shù)最多，比例為57.34%。
數(shù)據(jù)顯示，2016屆畢業(yè)生就業(yè)滿(mǎn)意度為73.88%，專(zhuān)業(yè)匹配度為67.97%，平均月薪3869元。此外，學(xué)生干部經(jīng)歷越豐富、學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶玫漠厴I(yè)生求職時(shí)間越短。
《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》顯示，2016屆全國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率為2.93%。其中，藝術(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率較高。五成以上的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者將創(chuàng)業(yè)地點(diǎn)選擇在高校所在地。“信息傳輸、計(jì)算機(jī)服務(wù)與軟件業(yè)”“制造業(yè)”與“批發(fā)和零售業(yè)”是他們創(chuàng)業(yè)選擇的前三位。
報(bào)告中值得注意的是，51.47%畢業(yè)生認(rèn)為“工作1～3年后”是創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)，有45.03%的畢業(yè)生對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣。
此外，從創(chuàng)業(yè)者畢業(yè)學(xué)校類(lèi)型看，普通本科院校的創(chuàng)業(yè)者最多，比例為44.50%。從學(xué)歷類(lèi)型看，本科生學(xué)歷的創(chuàng)業(yè)者最多，比例為69.40%。
參與調(diào)查的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為，影響是否創(chuàng)業(yè)的主要因素依次是“學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育影響”、“接觸商業(yè)、企業(yè)活動(dòng)”和“朋友影響”。同時(shí)，他們認(rèn)為影響創(chuàng)業(yè)成功的三大客觀因素依次是“人脈關(guān)系”、“市場(chǎng)環(huán)境”和“資金”。
王占仁告訴中國(guó)青年報(bào)·中青在線(xiàn)記者，僅有17.43%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者接受過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)講座、媒體和社會(huì)宣傳、親身實(shí)踐是創(chuàng)業(yè)者獲取創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的三大主要途徑。
他說(shuō)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者面臨的主要困境位列前三的依次是“個(gè)人創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔?rdquo;“團(tuán)隊(duì)合作不好”和“難以找到合格、穩(wěn)定的員工”。而入駐創(chuàng)業(yè)孵化基地、社會(huì)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)提供的創(chuàng)業(yè)服務(wù)和高校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最需要的創(chuàng)業(yè)幫扶。
(中國(guó)青年報(bào)王培蓮）
