北師大回應(yīng)性教育教材尺度太大
表示了解是為了更好的保護(hù) 孩子能大方說(shuō)出生殖器官“年齡越小越自然”
本報(bào)訊(記者 劉旭)近日有媒體報(bào)道，杭州蕭山一位二年級(jí)孩子的媽媽吐槽學(xué)校發(fā)放的《小學(xué)生性健康教育讀本》“尺度太大”，并曬出含有“男女生殖器相關(guān)介紹”的圖片，引發(fā)網(wǎng)民熱議。3月4日，教材的編寫(xiě)方、北京師范大學(xué)兒童性教育課題組通過(guò)其官微“愛(ài)與生命”進(jìn)行了4000字的長(zhǎng)文回應(yīng)?；貞?yīng)中稱(chēng)：了解是為了更好的保護(hù)，性知識(shí)需自然準(zhǔn)確地傳遞給兒童。孩子在性健康教育課上能自然、大方地說(shuō)出生殖器官的科學(xué)名稱(chēng)，年齡越小越自然，而“一些網(wǎng)友和媒體在討論中使用的截圖是不完整的。”
《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》是教材編寫(xiě)依據(jù)
課題組坦承，這套《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》引發(fā)的討論，是課題組自2007年成立以來(lái)，經(jīng)歷的范圍最大、最熱烈的一次討論。在解釋這套教材的編寫(xiě)初衷與背景時(shí)，《回應(yīng)》一文中表示，教育部所發(fā)布的《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》是北師大兒童性教育課題組編寫(xiě)該教材的主要依據(jù)。 2011年，國(guó)務(wù)院發(fā)布的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要(2011-2020年)》也明確提出“把性與生殖健康教育納入義務(wù)教育課程體系”。
此外，《回應(yīng)》稱(chēng)，不斷暴露的校園、社會(huì)與性有關(guān)的問(wèn)題也是北師大兒童性教育課題組編寫(xiě)該教材的動(dòng)力之一，“基于性別的歧視、青少年不安全性行為、青少年非意愿懷孕和人工流產(chǎn)，讓我們感到作為教育工作者責(zé)任之重大，頻發(fā)的兒童性侵害事件更讓我們?cè)谕葱闹嗌罡邢嚓P(guān)工作刻不容緩。”
性知識(shí)需自然準(zhǔn)確地傳遞給兒童
“當(dāng)一個(gè)身體器官的科學(xué)名稱(chēng)都不能從大家嘴里說(shuō)出來(lái)，這個(gè)器官的結(jié)構(gòu)和功能能得到正確的描述嗎？能夠得到很好的尊重和保護(hù)嗎？當(dāng)一個(gè)孩子遭受性侵害，他連什么地方被觸摸都描述不清楚，如何得到有效保護(hù)？”對(duì)于這次被網(wǎng)友廣泛關(guān)注的二年級(jí)“身體發(fā)育”單元中“我從哪里來(lái)”的內(nèi)容，五年級(jí)“性別與權(quán)利”單元“預(yù)防兒童性侵害”主題中的內(nèi)容，課題組回應(yīng)中表示，我們希望性知識(shí)能和其他科學(xué)知識(shí)一樣，被自然、準(zhǔn)確地傳遞給兒童，讓兒童感覺(jué)到認(rèn)識(shí)陰莖、陰囊、陰道、子宮等生殖器官，跟認(rèn)識(shí)身體的其他器官一樣，懂得這些器官很重要，一定要保護(hù)好。
課題組表示，事實(shí)上，孩子在我們的性健康教育課上能自然、大方地說(shuō)出生殖器官的科學(xué)名稱(chēng)，而且年齡越小越自然。國(guó)際國(guó)內(nèi)的性教育經(jīng)驗(yàn)表明，讓兒童說(shuō)出生殖器官的正確名稱(chēng)，了解到自己誕生的過(guò)程，有利于兒童樹(shù)立尊重自己、尊重他人、尊重生命的意識(shí)。
而這一觀點(diǎn)也得到了網(wǎng)友的印證。一位叫“滴滴打笛 ”的網(wǎng)友曾兩次前往北京市郊的進(jìn)城務(wù)工人員子弟學(xué)校旁聽(tīng)性教育課程。藍(lán)天豐苑小學(xué)的一位老師告訴她，越小接觸性教育的孩子，在學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得越坦然：“我們給一年級(jí)孩子上課的時(shí)候，就教他們認(rèn)識(shí)生殖器官，而孩子們就會(huì)像認(rèn)識(shí)別的人體器官一樣看待生殖器官。但是我們給五年級(jí)的孩子上課的時(shí)候，就會(huì)有女孩子不好意思，然后男孩子在偷偷竊笑。”
網(wǎng)友截圖不完整 未能準(zhǔn)確表達(dá)教材真實(shí)意思
課題組說(shuō)，在這套讀本中，根據(jù)兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們以圖文并茂的形式傳遞知識(shí)和培養(yǎng)兒童相關(guān)生活技能。但“一些網(wǎng)友和媒體在討論中使用的截圖是不完整的。”
據(jù)課題組介紹，這套性健康教育讀本基于校本課程教學(xué)材料設(shè)計(jì)，從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，每個(gè)年級(jí)分上、下冊(cè)，每個(gè)學(xué)期六課時(shí)。在內(nèi)容上，依據(jù)《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的相關(guān)內(nèi)容要求和2009年聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的《國(guó)際性教育技術(shù)指導(dǎo)綱要》的六個(gè)關(guān)鍵概念，設(shè)計(jì)了家庭與朋友、生活與技能、性別與權(quán)利、身體發(fā)育、性與健康行為和性與生殖健康六個(gè)單元，內(nèi)容涉及兒童性發(fā)展的各個(gè)方面。從2010年開(kāi)始，北京師范大學(xué)出版社陸續(xù)出版《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》，目前出版到6年級(jí)上冊(cè)?，F(xiàn)在這套讀本在北京市的18所民辦打工子弟學(xué)校作為性健康教育校本課程教學(xué)材料使用。
課題組在回應(yīng)中強(qiáng)調(diào)，目前大家看到的這些內(nèi)容，已在實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)過(guò)了九年的教學(xué)試驗(yàn)。九年來(lái)監(jiān)測(cè)到的數(shù)據(jù)表明：教師經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)，能夠勝任性健康教育教學(xué)；性健康教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極影響，學(xué)生非常喜歡上性健康教育課；絕大多數(shù)父母支持學(xué)校開(kāi)展性健康教育。
讀本中語(yǔ)言過(guò)于“書(shū)面化”將進(jìn)一步解決
課題組同時(shí)表示，我們非常珍惜有這樣的機(jī)會(huì)大家一起來(lái)關(guān)注兒童性教育。對(duì)一些網(wǎng)友提出的疑問(wèn)，課題組會(huì)盡量快速地做出針對(duì)性的回應(yīng)。如網(wǎng)友們認(rèn)為的讀本中存在語(yǔ)言不夠活潑生動(dòng)、過(guò)于“書(shū)面化”的問(wèn)題，“這是我們一直都希望能夠改變的。也有父母擔(dān)心讓孩子獨(dú)自閱讀讀本的一些內(nèi)容會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。”課題組說(shuō)，“目前，我們也在編寫(xiě)與這套讀本配套的教師用書(shū)和父母讀本，希望能夠進(jìn)一步解決這些問(wèn)題。相信坦誠(chéng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难杏?，?huì)豐富大家對(duì)兒童性教育的認(rèn)識(shí)。”
特別說(shuō)明的一點(diǎn)，這套《珍愛(ài)生命——小學(xué)生性健康教育讀本》本身就是作為一門(mén)校本課程的教學(xué)材料來(lái)設(shè)計(jì)的，讀本中的一些內(nèi)容確實(shí)需要經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的教師在課堂上給學(xué)生解讀、引導(dǎo)，這也正是堅(jiān)持將該門(mén)課程納入義務(wù)教育課程體系、在學(xué)校使用這套讀本開(kāi)設(shè)課程之前進(jìn)行完整的教師培訓(xùn)的原因。
