“追趕失去的十年”

　　新京報：大學四年最深刻的記憶是什么？

　　湯敏：最強烈的記憶還是學習的風氣。11點熄燈以后，校園的路燈底下全是背英語的。我是進了大學才從A、B、C開始學英語。

　　當時的武漢大學在國內(nèi)率先實行學分制，興起了跨系學習的風氣。我同時在數(shù)學系和經(jīng)濟系上課，一些同學也到生物、化學等系去聽課。有同學大二開始就像現(xiàn)在的博導模式一樣，一邊上課一邊跟著教授做專題研究。

　　那時文革剛結(jié)束，生活條件還比較艱苦，我們一星期才吃一次肉。

　　新京報：高考對當年的你來說改變了命運，但是現(xiàn)在，高考對人生命運的轉(zhuǎn)變還有那么大的作用嗎？

　　湯敏：當然有，但相對那時來說，就業(yè)的機會沒有那么多了。

　　可是，最近幾年，我在農(nóng)村地區(qū)做教育扶貧考察時，很多地方仍然對村里出了第一個大學生津津樂道，他們因為考大學就有可能在城市里工作，即使回鄉(xiāng)工作也因為有了知識，可以做電商、科學種田，收入不比城里差。

　　你哪怕考上三本，相比沒上大學的，未來還是多了很多選擇的機會，眼界和價值觀都會發(fā)生改變，人生發(fā)展的道路會更寬闊。

　　當然，和現(xiàn)在的時代相比，高考已經(jīng)不像我們那時候是唯一的命運轉(zhuǎn)機。

　　新京報：有人認為國內(nèi)各行各業(yè)的很多佼佼者都來自恢復高考后的那批大學生，作為其中一員，你怎么定義你們這代大學生？

　　湯敏：相比成就，我們更像鋪路石或者探路者。當時人們對77、78級的學生寄托很大的希望。四十年過去了，這批人在各條戰(zhàn)線上都是骨干。

　　但是，真正成大事的并不多。例如，諾貝爾級的大師沒有出現(xiàn)。成功企業(yè)家也是79級以后的大學生更多。

　　我們更像承前啟后、繼往開來的一群人，讓中國的改革開放能順利推動，中國社會經(jīng)濟能平穩(wěn)展開。