孩子們在訓(xùn)練。
斑駁的水泥地上，一場激烈的足球比賽正在進行。少年們相互追逐，不時展示出精彩的盤帶、過人和射門等動作。一腳勁射破門后，場上頓時歡聲雷動。
這是四川省綿陽市安州區(qū)迎新鄉(xiāng)唯一的小學(xué)——迎新小學(xué)足球場上的一幕。所謂的足球場，不過是一塊籃球場大小的水泥地操場。由于人口稀少、位置偏遠，迎新鄉(xiāng)是安州區(qū)唯一一個不趕集的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。迎新小學(xué)300多名在校生，留守兒童占七成以上。
然而就在這個學(xué)校，走出了一支足球“名隊”——該校幾乎全部由留守兒童組成的足球隊，在今年初的“花樣年華杯”全國青少年五人足球邀請賽中與來自全國的23支青少年球隊展開角逐，最終獲得亞軍。那一天，迎新鄉(xiāng)像過年一樣熱鬧，鄉(xiāng)親們在學(xué)校掛上慶賀橫幅，迎接獲獎歸來的孩子們。
“放學(xué)后別回家玩手機、上網(wǎng)了，跟老師踢球去”
這一切，要從球隊的總教練馬順洗說起。雖然是迎新小學(xué)政治課老師，但馬順洗特別注重學(xué)生的體育鍛煉。“我們農(nóng)村條件差，但孩子們必須鍛煉好身體，有了好身體才能走出農(nóng)村。”馬順洗說。
考慮到足球運動成本低、同時對小學(xué)生具有吸引力，2013年馬順洗開始組建足球隊。利用學(xué)校僅有的一塊較小的水泥地當(dāng)足球場，馬順洗又找焊工在場地上焊了球門，就這樣湊合著算有了硬件設(shè)施。
接下來，選拔隊員成為關(guān)鍵一環(huán)。由于學(xué)生多是留守兒童，性格普遍內(nèi)向，馬順洗只好和其他老師一起逐個動員：“放學(xué)后就別回家玩手機、上網(wǎng)了，跟老師踢球去！”
足球隊很快便有了雛形。水泥地上鋪滿繩梯，訓(xùn)練孩子們的平衡和協(xié)調(diào)能力；找來廢舊的、大小不一的輪胎，讓孩子們用腰部拴著繩子拉輪胎奔跑以鍛煉體能。同時，在一至六年級每個班都設(shè)有男隊、女隊，三年級以上的優(yōu)秀隊員便可以選拔到校隊。學(xué)校每天下午的一個小時活動時間，由三個教練輪流教授足球的理論知識和實戰(zhàn)技巧，每周五還會定期舉行同年級的班級比賽，并時不時和周邊學(xué)校舉辦友誼賽。
訓(xùn)練工作如火如荼，簡陋的條件也讓孩子們吃了不少苦頭：因為是水泥地，教練們不敢教左右側(cè)撲、倒地滑鏟等動作，更不敢讓隊員們有大的身體接觸——只要有人在拼搶中倒地，輕則手腳擦傷，重則流血骨折。“我?guī)ш犛?xùn)練時見過好幾次摔傷流血的，那叫一個心疼??！但我們農(nóng)村娃真的堅強，從沒見過有誰因受傷流淚。”馬順洗回憶，他時常見到倒地受傷的孩子笑嘻嘻地站起來，拍拍身上的灰又重新加入比賽，那是一種難得的樂觀和豁達。
教練馬順洗（右）在給隊員們講解訓(xùn)練要點。
“比賽比的是戰(zhàn)術(shù)，不是衣服”
球隊成立當(dāng)年，便在全區(qū)小學(xué)足球聯(lián)賽中拿到了不俗的成績。此后，迎新小學(xué)足球隊便走上了獲獎之路：區(qū)聯(lián)賽冠軍、市級聯(lián)賽冠軍……在全國邀請賽中拿到亞軍，更使這支農(nóng)村留守兒童組建成的足球隊聲名鵲起。
然而，說起這次比賽，馬順洗既自豪又心酸。年初在重慶參加比賽時，其他球隊都穿著整齊鮮艷的隊服，并都有厚厚的羽絨服保暖。而迎新小學(xué)足球隊的孩子們大多還穿著破舊的秋裝，和其他隊形成了巨大落差。“足球隊的服裝大多由我們當(dāng)?shù)仄髽I(yè)提供，一套100元左右，足球鞋幾十元一雙。”馬順洗說，當(dāng)時看到孩子們臉上失落的表情，他只能鼓勵大家“比賽比的是戰(zhàn)術(shù)，不是衣服”。
孩子們終究沒讓他失望。在一連4天的比賽中，迎新小學(xué)足球隊歷經(jīng)淘汰賽、小組賽、半決賽和決賽，面對眾多足球俱樂部訓(xùn)練出來的強隊毫不示弱。在對陣一家知名的小學(xué)足球俱樂部的隊伍時，迎新小學(xué)足球隊以12∶0的大比分打得對方心服口服。“看來我也要去農(nóng)村招一些隊員。”對方的教練和馬順洗交流后，對來自山村的孩子們表示由衷的欽佩。
獲獎歸來后，外地的足球?qū)W校和市區(qū)的名校紛紛慕名而來招募孩子們?nèi)雽W(xué)。“娃娃們有出息，路會越走越好。”馬順洗表示，無論學(xué)校的足球隊前景如何，他希望孩子們一定要堅持讀書，同時堅持體育鍛煉。“堅持好這兩件事，他們一定能改變自己命運。”他說。記者 張 文攝影報道
(原標(biāo)題：鄉(xiāng)下有群踢球的娃：是留守兒童也是全國邀請賽亞軍)
來源：http://www.chinanews.com/sh/2017/05-31/8238019.shtml
