語(yǔ)文閱讀題有標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？

　　——語(yǔ)文教師：既然是考試選拔，就一定有標(biāo)準(zhǔn)

　　既然要求“對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀”，那么，語(yǔ)文閱讀理解題目到底該不該有標(biāo)準(zhǔn)答案呢？

　　余永剛表示，既然是考試選拔，就一定有標(biāo)準(zhǔn)，但他同時(shí)也強(qiáng)調(diào)說(shuō)，“文學(xué)作品的多義性、豐富性和模糊性使得設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)答案往往會(huì)有很大的爭(zhēng)議，這就要求答案設(shè)計(jì)既要規(guī)范，又要有彈性，不能用出題人的死框框，套考生的不同理解和思維。”

　　至于出題時(shí)是否需要參考原作者意見(jiàn)，北京大學(xué)中文系副教授時(shí)勝勛認(rèn)為，對(duì)考試命題而言，作者參與命題并無(wú)太大必要。

　　他對(duì)中新網(wǎng)記者分析，“因?yàn)槊}是一個(gè)更專業(yè)的過(guò)程，如果作者參與命題，或許可以保證答案的確定性乃至唯一性，但也有可能忽視了出題人與考生的創(chuàng)造性解答。”

　　“現(xiàn)代文閱讀出現(xiàn)出題人和原作者之間的偏差不可避免，出題人對(duì)原作的理解，并上升到選拔考試的角度，至少表明該作品有較好的可闡釋空間，并非意味著確定答案。”時(shí)勝勛表示，從文學(xué)理論角度來(lái)看，輿論對(duì)原作者的追問(wèn)，恰恰忽視了文本自身的衍生過(guò)程。

　　“我們所堅(jiān)持的只是言之成理，并非求得絕對(duì)答案。”他說(shuō)。

資料圖：學(xué)生慶祝高考結(jié)束。中新社記者 楊華峰 攝

　　語(yǔ)文閱讀命題有哪些提升空間？

　　——專家：語(yǔ)文命題需謹(jǐn)慎 應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)性

　　“相對(duì)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)實(shí)主義的文章更適合做高考題。”湖北武漢一位不愿具名的一線高中語(yǔ)文教師告訴中新網(wǎng)記者，“魔幻現(xiàn)實(shí)主義、意識(shí)流等文章有太多隱喻和個(gè)人化的象征，不適合出題，畢竟高考不是考文學(xué)家，也不是只招中文系學(xué)生。”

　　時(shí)勝勛則認(rèn)為，未來(lái)的語(yǔ)文高考閱讀題盡量不要摳字眼，不要從犄角旮旯處出題。

　　“另外，出題上還是應(yīng)該有集體性，反復(fù)討論，拿出一個(gè)比較好的方案。”時(shí)勝勛建議，高考出題還是要慎重些，邀請(qǐng)大學(xué)中文系的教授把關(guān)不失為一種好方法。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受中新網(wǎng)記者采訪時(shí)則認(rèn)為，高考題在命題上應(yīng)發(fā)掘更科學(xué)的方式。

　　他舉例說(shuō)，“例如，國(guó)外一些考試的考題會(huì)經(jīng)過(guò)試測(cè)，然后做分析，對(duì)它的科學(xué)性做評(píng)價(jià)，最后才會(huì)用它來(lái)進(jìn)行正式的考試。”(完)

來(lái)源：http://www.chinanews.com/sh/2017/06-14/8249956.shtml