資料圖片：這是在北京市某幼教機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)們帶著孩子正在觀看動(dòng)畫片(2012年10月7日攝)。新華社發(fā)

　　美記者感受中國(guó)"冷酷"幼兒教育：激勵(lì)學(xué)生更有規(guī)矩和禮貌

　　參考消息網(wǎng)11月20日?qǐng)?bào)道 外媒稱，中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)校奉行的教育理念幾乎與西方教育家的建議完全相反。老師擁有絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生和家長(zhǎng)必須完全服從老師。中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)子女教育的關(guān)注度和參與度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于西方家長(zhǎng)。

　　據(jù)西班牙環(huán)球網(wǎng)站11月17日?qǐng)?bào)道，當(dāng)萊諾拉·朱(音)和她的丈夫及3歲的兒子雷尼來(lái)到上海時(shí)，他們面臨著孩子受教育問(wèn)題上的兩種截然不同的選擇。一種選擇是外國(guó)人在上海開辦的私立學(xué)校。這類學(xué)校更重視孩子的意愿而非教師的權(quán)威，禁止體罰學(xué)生，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并沒(méi)有那么重要。另一種選擇是中國(guó)的公立學(xué)校。這些學(xué)校要求對(duì)師長(zhǎng)絕對(duì)服從，執(zhí)行嚴(yán)格、整齊劃一的規(guī)章紀(jì)律，用大量時(shí)間讓學(xué)生死記硬背。在猶豫之后，朱最終選擇了后者。

　　報(bào)道稱，在幼兒園開學(xué)的第一周，兒子雷尼回家告訴媽媽，在吃飯時(shí)間，老師用按住嘴巴的方式強(qiáng)迫他吃下一個(gè)雞蛋。雷尼把雞蛋吐了出來(lái)，但老師又往他嘴里強(qiáng)行塞了幾次雞蛋，直到他最終咽下去。第二天，怒不可遏的朱沖到幼兒園，就強(qiáng)迫吃雞蛋一事質(zhì)問(wèn)老師。老師說(shuō)確有此事。朱告訴中國(guó)老師，在美國(guó)不會(huì)采用這種強(qiáng)迫的方法，而是會(huì)向孩子們解釋，吃雞蛋對(duì)他們的營(yíng)養(yǎng)很重要，“我們鼓勵(lì)他們自主選擇吃雞蛋”。中國(guó)老師問(wèn)：“這有用嗎？”朱承認(rèn)，事實(shí)上，這的確沒(méi)用。

　　上了幾周幼兒園后，朱發(fā)現(xiàn)以前不愿吃雞蛋的雷尼回家后竟能主動(dòng)要求吃雞蛋。中國(guó)學(xué)校的教育方法并非最正確，但卻是最有效的。

　　報(bào)道稱，朱在她的新書《小小士兵：一個(gè)美國(guó)男孩，一所中國(guó)學(xué)校，一場(chǎng)國(guó)際賽跑》中講述了吃雞蛋以及兒子在中國(guó)學(xué)校的其他一些經(jīng)歷。這本有趣的書從記者的角度對(duì)中美教育進(jìn)行了對(duì)比，將幽默與嚴(yán)肅很好地結(jié)合在一起。朱的成長(zhǎng)經(jīng)歷很特別。她是出生并成長(zhǎng)在美國(guó)的華裔，從小生長(zhǎng)在美國(guó)的個(gè)人主義與自己父母的權(quán)威主義的雙重影響下。而她的兒子雷尼則正好相反：父母是思想進(jìn)步的美國(guó)人，卻讓他在嚴(yán)格的中國(guó)精英學(xué)校中接受教育。這些學(xué)校崇尚勤奮、個(gè)人犧牲以及數(shù)學(xué)教育。與此形成鮮明對(duì)比的是，雷尼此前在西方上的幼兒園強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)“快樂(lè)的孩子”。

　　報(bào)道稱，中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)校奉行的教育理念幾乎與西方教育家的建議完全相反。老師擁有絕對(duì)的權(quán)威，學(xué)生和家長(zhǎng)必須完全服從老師。朱在書中指出，在中國(guó)，教師所受到的尊重超過(guò)世界其他地方。這種權(quán)威與許多紀(jì)律規(guī)定相關(guān)，例如學(xué)生必須始終保持端正的坐姿，只能在固定的時(shí)間上廁所或喝水。另外，在有需要的情況下，老師還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行呵斥。中國(guó)人堅(jiān)持集體利益高于個(gè)人利益的做法同樣對(duì)教育很有幫助。因?yàn)?，如果所有人的步調(diào)一致，就能更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

　　雖然中國(guó)學(xué)校的行事方式有點(diǎn)冷酷，但不可否認(rèn)的是，美國(guó)在相反的方向上做得太過(guò)，導(dǎo)致將學(xué)生的個(gè)人訴求凌駕于集體訴求之上。

　　報(bào)道稱，一開始惱怒和不理解的朱最終發(fā)現(xiàn)了兩件事情：兒子對(duì)中國(guó)學(xué)校“逆境”的承受和適應(yīng)能力超乎她的想象；嚴(yán)格的紀(jì)律并沒(méi)有損害兒子的快樂(lè)和好奇心，而只是讓他變得更有規(guī)矩、更守時(shí)、更有禮貌。

　　朱在書中還提到，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)子女教育的關(guān)注度和參與度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于西方家長(zhǎng)。在中國(guó)，家長(zhǎng)幫助孩子完成作業(yè)是普遍情況，老師每天都會(huì)用微信向家長(zhǎng)發(fā)送作業(yè)和教學(xué)指導(dǎo)。中國(guó)家庭必須為孩子準(zhǔn)備在家完成作業(yè)的書桌，而不能簡(jiǎn)單用飯桌代替，這體現(xiàn)了課外作業(yè)在中國(guó)學(xué)校教育中的重要地位。家-校關(guān)系也是中國(guó)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容之一。

（原標(biāo)題：美記者感受中國(guó)“冷酷”幼兒教育：激勵(lì)學(xué)生更規(guī)矩）

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