帶你去2020年 看看“雙一流”高校哪兒變了 　

　　本報(bào)記者 張蓋倫

　　現(xiàn)在是2020年。

　　按照絕大多數(shù)“雙一流”高校的建設(shè)方案，其建設(shè)第一階段已經(jīng)結(jié)束，近期目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。

　　各校的改革，大多集中于這些領(lǐng)域：師資、人才、學(xué)科(科研)、文化以及社會(huì)服務(wù)能力。

　　“一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的根本在于培養(yǎng)一流人才。”清華大學(xué)校長(zhǎng)邱勇在2017年這么說(shuō)。南開(kāi)大學(xué)前校長(zhǎng)龔克也表示，“雙一流”建設(shè)以青年學(xué)生為目的，是應(yīng)該以青年學(xué)生的德智體美全面發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的。其有六個(gè)要素：人、教學(xué)、科研、合作、文化以及制度和服務(wù)。

　　高校如何招生，如何建設(shè)人才隊(duì)伍，又如何考核人才？讓高三高分考生小王和青年海歸人才小李，帶我們一探究竟。

　　翻轉(zhuǎn)課堂，博士實(shí)行“申請(qǐng)—審核”制

　　小王面前擺著42所“雙一流”高校。他在想一個(gè)問(wèn)題——選什么專業(yè)？

　　不過(guò)也不用太過(guò)糾結(jié)。清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等一批“雙一流”高校已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施本科大類招生和大類培養(yǎng)。學(xué)校會(huì)通過(guò)通識(shí)教育課程和專業(yè)引導(dǎo)課程，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)科興趣，從而找到合適自己的專業(yè)方向。

　　如果小王興趣面廣泛，也沒(méi)事，多所高校都推出了高水平交叉學(xué)科項(xiàng)目和專業(yè)。比如，南開(kāi)大學(xué)有“通用+非通用”“哲學(xué)—政治學(xué)—經(jīng)濟(jì)學(xué)”等復(fù)合型人才培養(yǎng)方式；西安交通大學(xué)建立了“通識(shí)教育+寬口徑專業(yè)教育”人才培養(yǎng)模式；清華大學(xué)還推進(jìn)各學(xué)科實(shí)驗(yàn)班建設(shè)，打算培養(yǎng)一批國(guó)際化領(lǐng)軍人才。

　　總之，小王總能找到適合自己的那一款。

　　小王完全能感到學(xué)校對(duì)自己的重視。他對(duì)老師的考核，也納入了教師的晉升和聘期考核指標(biāo)。如果在學(xué)校學(xué)得好，在北大，他還可以拿到新設(shè)立的榮譽(yù)學(xué)位。

　　課堂也不一樣了。對(duì)小王這樣的“00后”來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)課堂怎么能吸引他？學(xué)校推出了“互聯(lián)網(wǎng)+”，混合式教學(xué)+翻轉(zhuǎn)課堂，基本都是“線上修課+線下研討”，慕課玩得飛起。

　　作為一個(gè)學(xué)霸，小王還想繼續(xù)深造。他上碩士研究生或許會(huì)更難。北大已表示，要控制學(xué)術(shù)碩士研究生數(shù)量，適度增加博士研究生數(shù)量。清華也說(shuō)了，適度降低碩士生培養(yǎng)規(guī)模、擴(kuò)大博士生培養(yǎng)規(guī)模。

　　那就直接念博士吧！想念博士，流程也有些不同，很多學(xué)校全面推行了“申請(qǐng)—審核”制，發(fā)揮導(dǎo)師和專家組在招生過(guò)程中的核心作用。死記硬背通關(guān)沒(méi)用了，要有學(xué)術(shù)志趣和學(xué)術(shù)能力。

　　念理工類博士的話，東北大學(xué)以“東大—寶馬汽車(chē)聯(lián)合培養(yǎng)博士生項(xiàng)目”“東大—東軟聯(lián)合培養(yǎng)博士生項(xiàng)目”等模式為示范引領(lǐng)，擴(kuò)大了與現(xiàn)代高科技企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型博士研究生合作，探索了依靠產(chǎn)學(xué)融合培育人才的模式。小王可以考慮一下。

　　如果小王要念文科博士，還得提醒一句，被稱為“人文社科一面旗幟”的中國(guó)人民大學(xué)全面實(shí)施了博士四年基本學(xué)制改革，強(qiáng)化了博士研究生考核和淘汰機(jī)制，想要混學(xué)位，三思而后行。