中國高校傳媒聯(lián)盟調(diào)查顯示——

　　超過九成受訪大學生認為師生關(guān)系融洽

　　哈爾濱師范大學 牛子群

　　西南大學 翟玉潔

　　浙江財經(jīng)大學 柴若月

　　3月2日晚，在杭州一所高校讀大一的顧憶，輾轉(zhuǎn)14個小時的車程后到達寢室，一進門就接到了媽媽打來的電話。除了簡單囑咐學習上的事情，媽媽還嚴肅交代：“離學校的男老師遠一點兒。”這不是顧憶媽媽第一次讓她警惕身邊的“男老師”了。“媽媽總是時不時和我提這件事，讓我覺得有點兒不可理喻。”顧憶說。

　　在山西讀大學的王宇與輔導員石老師的關(guān)系親如姐弟，石老師偶爾還會幫這位“弟弟”介紹女朋友。王宇說：“我都不叫她老師，平時會叫她姐姐！”

　　近年，“高校師生關(guān)系”的話題備受關(guān)注，打開網(wǎng)絡(luò)搜索引擎搜索關(guān)鍵詞“師生關(guān)系”時，頁面會出現(xiàn)“不正當?shù)膸熒P(guān)系”“師生關(guān)系畸形化”“師生關(guān)系還干這種事”等類似的圖文或視頻；當搜索“男老師與女學生”或“女老師與男學生”時，首先映入眼簾的也是“不純潔”的標簽。

　　近日，中國高校傳媒聯(lián)盟面向全國百余所高校的570名大學生發(fā)起問卷調(diào)查，調(diào)查顯示，28%的受訪大學生最看重高校老師與學生相處模式，93%的受訪大學生認為高校里可以有師生戀。

　　超過九成受訪大學生認為師生關(guān)系融洽

　　馬菲是黑龍江一所高校的大三學生，她非常喜歡城市設(shè)計專業(yè)課的崔老師。她說：“崔老師每節(jié)課都會提前10分鐘坐到講臺前跟我們聊天，聊一聊職業(yè)規(guī)劃，分享一些過往學生的案例。”馬菲表示崔老師上課的方式也很有特色，她補充道：“他通過學生的名字聯(lián)系到課本上的專有名詞，那些生硬的概念，就會很快記住。”馬菲稱崔老師在他們班里非常受歡迎，“在他課上睡覺都覺得是一種罪惡。”馬菲說。

　　在馬菲眼中，她的老師不僅是傳授知識的老師，更是她人生路上的導師，她將來也想成為一名教師：“我想成為像崔老師那樣的老師，課下多和學生們聊聊天，幫他們解惑。”

　　對于畢業(yè)后留在濟南任教的王雯來說，曾經(jīng)在報名教師資格考試中偶遇的劉老師，是她職業(yè)生涯中的“啟蒙老師”。她在采訪中表示，劉老師在每次下課后會將黑板字跡擦干凈，“她說這樣既可以讓下一位上課的老師有好心情，也不至于給學生添麻煩。如今我也為人師，雖然粉筆黑板已漸漸被電子所取代，但是老師的品德仍為所念。”

　　楊子就讀于上海的一所高校，她和專業(yè)課馮老師相處十分融洽，“馮老師上課從不拿點名冊點名，她會在課間10分鐘走下臺，分享她對我們每一個同學的第一印象。”楊子回憶，去年冬天的一天，自己一路小跑要趕去教師辦公室，途中被馮老師叫住，她說：“一開始還以為馮老師找我什么事，原來馮老師是怕我跑太快摔倒，提醒了我，特別感動。”楊子說，在她的學習生活中，還有很多像馮老師這樣溫暖的老師。一次，她在公選課上肚子疼得厲害，公選課高老師發(fā)現(xiàn)后，馬上勸楊子回宿舍休息。“老師竟然因為我硬撐著上課不注意自己身體而數(shù)落我，我真的吃驚又感動”。

　　唐欣欣是天津一所高校的大三學生，自高中到現(xiàn)在，她都特別感謝她的老師們。她回憶起高中的時候，因為化學成績非常差，她真的不想努力了，甚至一直處于放棄的狀態(tài)。一次上交化學作業(yè)后，她發(fā)現(xiàn)她的化學老師在作業(yè)本上寫了一大段話，大概意思是希望她努力加油，不要放棄自己。令唐欣欣印象深刻的是，在那段話的最后，化學老師還畫了一個大大的笑臉。“現(xiàn)在想起來覺得很慚愧，也覺得我們化學老師真的太溫暖了。”唐欣欣說。

　　中國高校傳媒聯(lián)盟的調(diào)查顯示，94%的受訪大學生認為師生關(guān)系非常融洽或比較融洽，6%的受訪大學生對現(xiàn)在師生關(guān)系不滿意。

　　在陜西一所高校讀書的朱婷，認為自己的輔導員沒有信服力，“她平時從不過問我們的學習、生活。獎學金的名額會給那些平時給她做事的同學。”朱婷表示，在臨放假前，輔導員曾強迫讓已經(jīng)和家人訂好飛機票的同學參加演講比賽，“老師讓她退飛機票，參加完演講再走，不然就按曠課處理。當時同學都委屈哭了。”

　　復雜師生關(guān)系被異化

　　前段時間，北航研究生導師性騷擾學生、西安交大博士生自殺等事件，將師生關(guān)系話題再次推上風口浪尖。

　　中國高校傳媒聯(lián)盟的調(diào)查顯示，3%的受訪大學生與老師的課下私人關(guān)系比課堂上的關(guān)系更好，在與異性老師相處時，10%的受訪大學生認為可以與其私下成為朋友。

　　“我沒有聽說過我們學校有師生關(guān)系不純潔的情況，一些小說或電影可能會有一些不端行為的描寫，或者自媒體對現(xiàn)有事件的放大，可能群眾們就會潛移默化被代入吧。”在北京一所高校讀書的李月說。

　　近年來，《女老師別過來》《麻辣女教師》等有關(guān)師生戀的小說在網(wǎng)絡(luò)上風靡一時，有的電影電視作品也會出現(xiàn)學生插足老師家庭等情節(jié)。當北航研究生導師性騷擾學生類似事件發(fā)生時，部分自媒體也會馬上“蹭熱點”，加劇高校老師群體的污名化。

　　浙江一所高?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心的黃老師是一位工齡未滿5年的年輕男教師，他的主要工作是管理學生團隊，幾乎每天都要和學生打交道。黃老師和他團隊中的同學經(jīng)常一起吃飯，甚至在假期里一起通宵玩游戲，他說：“學生們遇到一些困惑的時候會來找我談心，比如該不該考研、就業(yè)實習上的困難等。”黃老師對于現(xiàn)在自己與學生的關(guān)系表示滿意，但同時也表達出自己的擔憂：“一年一年過去，其實挺害怕自己和學生產(chǎn)生代溝。如果有一天我不能和孩子們在燒烤店里吃烤串，我也會挺難過的。”

　　在黃老師的學生陳如看來，黃老師給人的感覺就像一個學長，平時在學校遇到問題，想要找老師幫助，都會第一個想到他。“有一次我和家人吵架發(fā)了一條朋友圈，內(nèi)容表現(xiàn)得很絕望。當時時間很晚了，很少朋友看到，黃老師連打3個電話給我，用他自己的經(jīng)歷安慰我開導我，當時特別感動”。

　　“有的人會把老師當‘圣人’，所以偶爾幾個極端案例，會使整個社會格外關(guān)注。”黃老師對新聞爆出來的個別老師不端行為表示氣憤，在他看來，絕大部分的老師是秉持著服務(wù)學生、幫助學生的態(tài)度，個別事件無法反映教師群體的真實寫照。

　　中國高校傳媒聯(lián)盟的調(diào)查顯示，7%的受訪大學生堅決反對師生戀。

　　李丹在山東一所高校讀書，她的一位專業(yè)課老師跟她的一位學妹即將走上婚姻殿堂，“一開始我們也覺得不可思議，我的老師比學妹大幾歲，不過倆人感情非常好。”在她看來，真心相愛應(yīng)該得到祝福，無關(guān)身份。

　　在北航研究生導師性騷擾學生事件發(fā)酵后，北航迅速公布了對陳小武的處理結(jié)果：撤銷陳小武研究生院常務(wù)副院長職務(wù)，取消其研究生導師資格，撤銷其教師職務(wù)，取消其教師資格。教育部決定，撤銷陳小武“長江學者”稱號、停發(fā)并追回已發(fā)放獎金、責成學校解除與陳小武簽訂的“長江學者”特聘教授聘任合同。這些處理決定也為調(diào)節(jié)日后的高校師生關(guān)系提供了范本。

　　“歷史上和現(xiàn)實中都有一些師生戀的佳話，其實師生戀只要不違背公序良俗，是可以被祝福的。”李丹說。

　　我們需要怎樣的師生關(guān)系

　　西南大學教育學部的王老師表示：“每個學生成長的家庭環(huán)境都不一樣，在大學里接觸社會的時間也短，所以作為老師要把學生當作子女和朋友來看待，不要高人一等，學生尊重老師固然重要，老師也要尊重學生。其實我個人特別喜歡提問題的學生，每次和學生溝通自己也得到進步，但是師德仍是個大問題，希望老師都能以身作則。”

　　天津一所高校的教師陳麗在接受采訪時提到：“現(xiàn)在給學生上課，下課沒有幾個問問題的，通常都很安靜，跟老師互動較少，有時候很想把自己會的都傳授給學生，無奈學生與老師之間就像有一層玻璃一樣，不知道該怎樣化冰。”在陳麗看來，學校就是學生讀書的地方，希望校園里不要有太多社會習氣，老師與學生彼此應(yīng)坦誠相待。

　　姚奇在湖南一所高校讀書，她包攬了大學四年的年級第一名，是國家獎學金的獲得者，姚奇表示自己與老師是“有距離的陌生人”，“因為不想讓同學以為自己的成績是靠與老師套近乎得來的，索性不與老師進行課題之外的交流和互動”，她回憶，自己畢業(yè)找老師簽推薦信時，老師都記不得她曾拿過課程最高分。與之相反，在北京一所高校就讀的朱婷雖然不是師范類專業(yè)，但她將來想成為一名人民教師。“我的媽媽就是一名老師，學生畢業(yè)后也?；貋砜此?。”朱婷講到，受媽媽的影響，她在學校和老師的關(guān)系也特別好，偶爾還會一起出游，不過玩歸玩，老師們對待學術(shù)很嚴謹，她覺得“師生關(guān)系沒有想象中那么復雜”。

　　南開大學文學院傳播學系系主任陳鵬認為，師生關(guān)系中有正面的成分，也有負面的因素。但正面的師生關(guān)系是主流，絕大部分教師都能夠秉持師德來妥善處理師生關(guān)系。但是，有個別老師也確實存在師生關(guān)系處理不當?shù)默F(xiàn)象。他表示，在小說、影視作品當中，師生關(guān)系是一個比較敏感的話題，所以有的時候部分小說、影視作品擴大了炒作這個話題的力度，有的時候會使受眾產(chǎn)生一些誤解。而在一些新聞報道中，陳鵬表示從某種程度上講，其放大了師生關(guān)系中的負面因素，在某種程度上，也加深了一些師生關(guān)系的緊張局面，造成了一些師生關(guān)系的危機。“所以我們在看新聞報道的時候，會了解到某種現(xiàn)象的存在，但這種現(xiàn)象不一定是主流和整體的現(xiàn)象。”他說。

　　同時陳鵬認為，這種現(xiàn)象也不能完全怪罪于公開的報道。他分析稱：“因為在新聞報道中，負面報道的傳播效率，往往是強于正面報道的傳播效率的， 正所謂好事不出門，壞事傳千里。”對于一些正面報道的內(nèi)容，有些受眾并沒有形成比較深刻的印象，導致的結(jié)果是受眾對負面報道的印象超過了對正面報道的印象。對于這樣的現(xiàn)象，陳鵬說：“受眾應(yīng)該提升媒介素養(yǎng)，在接收情緒性信息的時候，特別是接收負面信息的時候，要了解這種負面信息的局限性和片面性，通過提升媒介素養(yǎng)形成的積極主觀因素，來抵消負面新聞信息的局限性。”

　　(應(yīng)受訪者要求，文中受訪學生為化名)

原文標題：調(diào)查顯示：超過九成受訪大學生認為師生關(guān)系融洽

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