新東方教育科技集團董事長俞敏洪曾在1978年至1980年3次參加高考，最終考入北大。“如果沒有恢復(fù)高考，我將不會有機會走進北大，在知識的世界遨游。”他說。

　　“高考是我這輩子都忘不了的經(jīng)歷。”2009年，上海考生邵子劍參加高考，那一年正值梅雨季節(jié)，“天氣又悶又熱”。進入北大國際關(guān)系學院后，邵子劍和同學發(fā)起“言傳遠疆”在線教育項目，為南疆數(shù)所合作小學的數(shù)百名小學生提供遠程漢語教學。

　　“從目前來看，我覺得高考還是比較公平的一場考試，因為在考場上，每個人都能為自己的命運而奮斗。”他說，“如果沒有高考，我或許不能感受這樣寬闊的平臺和多彩的生活，追求自己的夢想。”

　　廈門大學考試研究中心主任劉海峰認為，高考雖然從表面上看僅僅是一項教育考試，但能否選拔出合適的人才進入大學深造，卻會對經(jīng)濟社會發(fā)展起到深刻影響。

　　劉海峰介紹，恢復(fù)高考后3年入學的90多萬學子畢業(yè)后成長為各行各業(yè)的骨干，這批人成為改革開放的重要推動力和社會發(fā)展的支柱力量，“中國的經(jīng)濟起飛和高考制度有著重要的關(guān)系”。

　　教育部統(tǒng)計數(shù)字顯示，2016年中國高等教育在學總規(guī)模達到3699萬人，占世界高等教育總規(guī)模的1/5，規(guī)模位居世界第一；高等教育毛入學率從30%增長到42.7%，中國正在快速邁向高等教育普及化階段。

　　考運與國運相連，高考制度與社會進步緊密相連。

　　“高考制度對中國的經(jīng)濟、文化、科學、思想、法律等各領(lǐng)域的改革發(fā)展都產(chǎn)生了深遠影響。”程方平說，面對新時代新要求，我國仍需冷靜總結(jié)歷史經(jīng)驗，針對問題繼續(xù)探索制定更為科學的高考制度，“這是一項關(guān)乎民族未來發(fā)展及國家競爭力的嚴肅課題”。

　　與改革同行：向著更公平、更有效率的方向不斷推進

　　2018年6月5日，17歲的上海考生顧昕偉和同學們一起來到校門前合影，定格他們的青春記憶。再過兩天，他們就要邁入高考考場。

　　“和爸爸媽媽、師兄師姐一樣，高考將成為我們難以磨滅的記憶；但和他們不一樣的是，我們的高考其實早已開始，而不僅僅是這兩三天。”顧昕偉說。

　　作為新一輪高考改革的首批試點省份之一，上海的學生除了參加語文、數(shù)學、外語3門傳統(tǒng)高考科目外，還可以根據(jù)自己的興趣、特長選擇不同的科目組合，進行“選課走班”；外語考試一年兩考，擇高分計入成績；貫穿高中學習生涯的“綜合素質(zhì)評價”也在高校招生中參考使用。

　　事實上，作為我國的核心教育制度之一，高考制度不僅為改革開放選拔出優(yōu)秀人才，其本身也在國家發(fā)展中不斷進步，在人民期待中不斷前行，在40多年的不斷探索中實踐著改革精神。

　　從探索招生和考試相對分離、學生考試多次選擇、學校依法自主招生，到改變成績是評價學生的唯一標準，再到為殘疾人參加高考提供必要支持條件和合理便利……高考制度在恢復(fù)之后一直處于變革與調(diào)整過程中，始終針對不同時期的不同問題作出完善。

　　目前，以上海、浙江為代表的改革試點正在完善“分類考試、綜合評價、多元錄取”的招考方式，健全“促進公平、科學選才、監(jiān)督有力”的體制機制，為“不拘一格選人才”奠定更為堅實的基礎(chǔ)。

　　為全方位考查考生的特長和潛質(zhì)，一些高校在自主招生中力求為考生提供“一個舞臺”，而非“一張考卷”。

　　在北大、清華等高校的自主招生考場，“漫畫圖解對想象力是促進還是抑制”“談古詩詞中的物理現(xiàn)象”“產(chǎn)生酸雨的原因及危害”“食品中的增塑劑與人體健康”等富有思辨、貼近生活的靈活考題，讓那些善于思考、注重知識積累的考生感到“過癮”，成為展現(xiàn)他們綜合素養(yǎng)的平臺。

　　“改革高考制度，也倒逼了基礎(chǔ)教育與高等教育的改革，讓教育系統(tǒng)培養(yǎng)的人才更加適應(yīng)中國經(jīng)濟社會發(fā)展的新需要。”在浙江大學公共政策研究院客座研究員夏學民看來，中國社會經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)從過去的資源驅(qū)動、勞動力驅(qū)動轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動新模式，需要選拔培養(yǎng)側(cè)重基礎(chǔ)研究和強化高技能的兩種人才。

　　“與改革同向同行，高考才能為實現(xiàn)‘兩個一百年’奮斗目標和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供強有力的人才紅利。”夏學民說。