和“水課”“清考”說再見!

　　本科生迎來“增負”新要求

　　“我們好命苦啊!”這學(xué)期，在廣州大學(xué)2018級的一個新生群里，當?shù)弥獙W(xué)校已經(jīng)取消清考制度后，有新生開玩笑“叫苦不迭”。廣州大學(xué)教務(wù)處副處長蔡忠兵看到這句話，笑了。“讓學(xué)生一入學(xué)就知道要好好對待學(xué)習(xí)，是樁好事。”

　　近日，教育部印發(fā)《關(guān)于狠抓新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神落實的通知》和“新時代高教40條”，對加強本科教育再次“加碼”。通知要求淘汰“水課”，嚴把畢業(yè)出口關(guān)，堅決取消“清考”制度。

　　教育部部長陳寶生表示，中國教育“玩命的中學(xué)、快樂的大學(xué)”的現(xiàn)象應(yīng)該扭轉(zhuǎn)。對中小學(xué)生要有效“減負”，對大學(xué)生要合理“增負”，提升大學(xué)生的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加大學(xué)本科課程難度、拓展課程深度、擴大課程的可選擇性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和專業(yè)志趣，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。

　　網(wǎng)民“范娜娜”：此番教育部要求高校淘汰“水課”，取消“清考”，是對“水課”這種讓無數(shù)學(xué)子怨聲載道的遺毒的刮骨治療，也是提高高等教育質(zhì)量、改變“大學(xué)輕松論”的強勁推動力。

　　@千尋生活：這是對當下部分大學(xué)生消極態(tài)度的一種處理，表明“混日子”的時光一去不返，大學(xué)也開始“嚴進嚴出”，掛科多的學(xué)生，很有可能無法畢業(yè)。

　　@熊丙奇：取消“清考”制度是希望大學(xué)不要給學(xué)生“放水”，以此提高本科教育質(zhì)量。但只發(fā)文解決不了學(xué)校培養(yǎng)不嚴的問題，還必須改革對教師以及對大學(xué)的評價體系。尤其是取消對高校的就業(yè)率統(tǒng)計和評價，建立新的評價學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的體系。

　　廣州醫(yī)科大學(xué)為淘汰“水課”，加強了課程評估和督導(dǎo)的力度，督導(dǎo)隨時會進教室聽課。此外，廣醫(yī)還開發(fā)了一款微信版的教學(xué)評價系統(tǒng)，即將投入使用，屆時學(xué)生上完課當即就可以對老師進行打分。

　　為了鼓勵本科生盡早接觸科研，提高學(xué)生科研實踐能力和創(chuàng)新能力，廣州醫(yī)科大學(xué)基礎(chǔ)學(xué)院還設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新實驗平臺，作為本科生開展課外科研訓(xùn)練的場所，學(xué)生只須網(wǎng)上申請就可以輕松進實驗室。

　　本科不牢、地動山搖

　　讓大學(xué)回歸應(yīng)有的分量

　　“本科不牢，地動山搖。” 教育部部長陳寶生指出，本科生是高素質(zhì)專門人才培養(yǎng)的最大群體，本科階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，本科教育是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，人才培養(yǎng)是本，本科教育是根。

　　改革開放以來，我國培養(yǎng)出的6000多萬名本科畢業(yè)生，業(yè)已成為各行各業(yè)的中堅力量。大學(xué)生培養(yǎng)決定著科研工作能否得到新鮮的血液，勞動者隊伍能否匹配社會的需求。“國以才立，業(yè)以才興”，回歸大學(xué)教育本質(zhì)，就是要為社會提供質(zhì)量過硬的一流人才。

　　也因如此，把牢畢業(yè)“出口”是大學(xué)必然的選擇;對學(xué)業(yè)不合格說“不”，理應(yīng)更有底氣。建立教育淘汰機制，也彰顯了教育公平的追求，是各國高校的通行做法。畢竟，文憑不該是稀缺資源，但也不應(yīng)當隨隨便便就能獲得。教育懲戒警示制度的完善，不單會為“混日子”的學(xué)生敲響警鐘，更會以硬性約束倒逼自主學(xué)習(xí)。當然，懲戒以“懲”為手段，“戒”才是目的，學(xué)校和社會應(yīng)當為學(xué)業(yè)不合格的學(xué)生尋找出路，切莫“一罰了之”、堵住成長的大門。(半月談 王靜 綜合新華每日電訊、廣州日報、中青在線、新華網(wǎng)、人民日報等)