9月3日，大連市沙河口區(qū)中心小學(xué)的學(xué)生們?cè)谥谱髟嘛灐?新華社記者 楊青 攝
“小廚神”的新收獲
肉片和辣椒在鍋內(nèi)翻炒，加一小勺豆豉，香氣四溢……“辣椒炒肉、紅燒排骨、口味蝦尾、珍珠奶茶我都會(huì)做！”六年級(jí)的毛宇棟自豪地告訴記者，他是家里的“小廚神”。
坐落于湖南岳陽(yáng)的湖南民族職院附屬小學(xué)有“一大怪”，不大的校園，教學(xué)樓里卻有一個(gè)200平方米的廚房……每天下午，孩子在這里爭(zhēng)相“掌勺”，美滋滋地品嘗完自己的菜式后，拖地、打掃、洗碗，把物品擺放整齊后再下課。
“媽媽第一次吃到我做的菜時(shí)，高興得哭了，說(shuō)我做什么都好吃！”五年級(jí)學(xué)生陳嘉琪說(shuō)。
“把廚房搬進(jìn)小學(xué)”是校長(zhǎng)方少文的“創(chuàng)舉”。“我發(fā)現(xiàn)，孩子的作文里總是寫‘今天我?guī)蛬寢寬叩?rsquo;，在他們看來(lái)，家務(wù)事與他們無(wú)關(guān)。孩子不僅沒(méi)有自理能力，更別談對(duì)家庭、社會(huì)的責(zé)任心。”
方少文想要改變這一切。2003年，他在學(xué)校的樓頂開(kāi)辟了一個(gè)“空中菜園”，讓學(xué)生輪流體驗(yàn)勞作的樂(lè)趣。之后，學(xué)校又開(kāi)展了“周末我當(dāng)家”“食堂我當(dāng)家”“我是小交警”系列活動(dòng)。
“不僅學(xué)校要開(kāi)設(shè)勞動(dòng)課，還要讓家庭也參與進(jìn)來(lái)。”方少文開(kāi)始思索更“常規(guī)的教育”。
剛開(kāi)始，一些家長(zhǎng)也不乏觀望、懈怠情緒，甚至填交假勞動(dòng)信息應(yīng)付了事。老師會(huì)在群里發(fā)視頻鼓勵(lì)家長(zhǎng)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)看到了孩子的改變：“附小的家長(zhǎng)從來(lái)不用擔(dān)心加班回家晚孩子沒(méi)飯吃”“知道了勞動(dòng)的艱辛，孩子更關(guān)心、體恤父母了”……
學(xué)校的勞動(dòng)課程也越來(lái)越豐富，還在君山區(qū)周邊等地區(qū)建立了多個(gè)農(nóng)事勞動(dòng)基地，讓孩子拔蘿卜，并制作腌制蘿卜條；給幼苗搬新家，學(xué)習(xí)蔬菜幼苗移栽技能；分離空谷殼，學(xué)習(xí)鼓風(fēng)機(jī)的使用方法和原理……
從每一件小事做起，從每一天做起，滲透式、融入式的勞動(dòng)教育正在讓勞動(dòng)意識(shí)扎根到很多孩子心中。
“小堅(jiān)持”實(shí)現(xiàn)“大成長(zhǎng)”
服裝DIY、安全與急救、編結(jié)藝術(shù)、扎染、影音制作……每次走進(jìn)大連市沙河口區(qū)中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)中心，知行中學(xué)初二學(xué)生姜美齊都格外開(kāi)心。
“我喜歡制作智能機(jī)器人課程，這不僅培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，還需要提前觀察，邏輯推理，加強(qiáng)應(yīng)變能力和空間想象力。當(dāng)看到我們?cè)O(shè)計(jì)的機(jī)器人實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，大家別提多興奮了！”
占地面積1萬(wàn)余平方米的勞技中心是沙河口區(qū)勞動(dòng)教育“三大校外實(shí)踐基地”之一，現(xiàn)有“生活”“藝術(shù)”“技術(shù)”模塊課程37門。“學(xué)生初中三年，至少要在這里完成72課時(shí)的勞動(dòng)教育。”技術(shù)中心主任蘇斌說(shuō)。
在沙河口區(qū)，勞動(dòng)教育已經(jīng)堅(jiān)持了20年。1500畝的學(xué)農(nóng)基地，累計(jì)讓20萬(wàn)名學(xué)生在泥土的芬芳中開(kāi)闊了視野；科技中心是全國(guó)優(yōu)秀科普教育基地，年可接待12萬(wàn)人次。還開(kāi)發(fā)了16本區(qū)本教材、百余門校本課程和1000余節(jié)網(wǎng)絡(luò)“微課程”……
“每周不少于3課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課。學(xué)生在校人人有崗位，做家務(wù)天天有要求。天長(zhǎng)日久的‘小堅(jiān)持’，實(shí)現(xiàn)了孩子們的‘大成長(zhǎng)’。”姜美齊所在的知行中學(xué)校長(zhǎng)李坤說(shuō)。
“一年級(jí)的時(shí)候簡(jiǎn)直可以用‘丟盔卸甲’來(lái)形容，不是忘記帶書本，就是水壺丟了。”沙河口區(qū)中心小學(xué)五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)姜琳說(shuō)，在學(xué)校，孩子學(xué)會(huì)了穿衣服、整理書包；再大些，學(xué)會(huì)了做水果拼盤、包餃子……“假期里，孩子們還鉆進(jìn)廚房給我們‘露一手’，這些我們家長(zhǎng)看在眼里，感到特別欣慰。”
“充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，制定勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要，加強(qiáng)學(xué)生生活實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)和職業(yè)體驗(yàn)教育。”今年7月發(fā)布的《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，進(jìn)一步明確了勞動(dòng)教育的地位。社會(huì)和時(shí)代在變化，構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代的高水平勞動(dòng)教育體系，將讓每個(gè)孩子都能獲得勞動(dòng)體驗(yàn)、習(xí)得勞動(dòng)本領(lǐng)、創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值、享受勞動(dòng)成果。（執(zhí)筆記者王振宏、王瑩，參與記者：胡浩、劉宇軒、蔣芳、謝櫻）
