危急時刻，她挺身而出，把生的希望留給孩子，卻把危險留給了自己。人們記住了最美女教師——張麗莉，為她的大愛無私所感動，也為她無奈離別講臺感到惋惜。她說，這是不同時代賦予自己的不同使命：無論是教師工作還是服務殘聯(lián)，都是在用生命之光照亮更多的人。

　　2012年5月8日20點38分，黑龍江佳木斯，一輛客車突然失控并沖向剛下晚自習的中學生。危急時刻，她挺身而出推開了學生，自己卻被無情的車輪碾軋，導致雙腿高位截肢。

　　她叫張麗莉，當時是黑龍江省佳木斯市第十九中學的一名教師。

　　2016年9月，張麗莉完成治療、求學，回到黑龍江佳木斯，出任市殘聯(lián)副理事長。

　　如今，張麗莉是殘疾人權(quán)益的代言人，是青年人心中的時代榜樣，是學生們眼里的知心姐姐。她說，只要生命存在，就有翻盤的機會。只要有希望不斷指引著你，自己就可以變得更好，并去感染更多的人。她期待國慶70周年慶?；顒拥牡絹?，她說她要帶著孩子們通過觀看閱兵感受祖國的強大。在張麗莉看來，愛國情懷就是要這樣潛移默化從娃娃時期開始培養(yǎng)。

　　她的青春

　　30歲，開始忘記行走的感覺

　　張麗莉，1984年出生于黑龍江省佳木斯市，她的名字被廣為人知，源自2012年5月8日的那一天。

　　當年還是佳木斯市第十九中學學生的劉曄回憶起當時的場景時說，每天下晚自習后，學校門口都會停著幾輛接送學生回家的大客車。當晚，有3輛車在門前停成一排，最前面是一輛依維柯，后兩輛則是大客車。張麗莉和下晚自習的學生們一起走出校門。突然，一輛失控的大客車沖了過來。停在最后的大客車猛然啟動，快速向前沖，狠狠地撞上了停在中間那輛大客車的尾部，推動著客車向停在最前面的一輛依維柯擠壓。“有幾個同學正好走在第一輛車和第二輛車的中間，眼看著就要被兩臺車擠住。”劉曄說，自己當時尖叫了一聲，整個人都嚇傻了。

　　在這生死攸關的時刻，張麗莉挺身而出。“她先頂開一個學生，又用一只手將另一名學生扯到路邊。”教師李金茹說，“張麗莉自己卻被大客車撞翻在地，雙腿被車輪碾過，人昏過去了。”

　　張麗莉被軋傷后偶有清醒，在送醫(yī)途中，她還對大家說：要先救學生。甚至在昏迷多天后，她醒來的第一句話也是：“那幾個孩子沒事吧！”

　　經(jīng)過搶救、轉(zhuǎn)院、搶救、治療，張麗莉無數(shù)次與死神擦肩而過，幸存的她卻不得不承受另外一個打擊——雙腿高位截肢。

　　習慣與疼痛為伴

　　接納并尊重不一樣的自己

　　離事發(fā)已過去7年有余，對于當時的驚險，張麗莉不愿過多提起。她說，選擇性遺忘是為了更好地生活下去。但是她又說，“我已經(jīng)忘了自己站立的姿態(tài)，忘了腳踏實地行走的感覺，甚至忘了當初撕心裂肺的疼痛。但是，我從來沒有忘記自己作為危重患者在ICU病床上度過的113天。每一天，無數(shù)的人給我力量，讓我堅持下來。”

　　張麗莉細數(shù)著那些讓她感動的點滴：醫(yī)生護士不分白天黑夜地與她一道和死神作斗爭、家人不離不棄地陪護、老師學生拿來中考成績單分享喜悅、無數(shù)不知名的好心人通過網(wǎng)絡為她加油鼓勁。

　　從傷后蘇醒直至開始康復訓練，渴望重新站立、回到講臺是支撐張麗莉的強大信念之一。然而事與愿違。“我的假肢永遠會出現(xiàn)問題需要調(diào)試，再怎么練都無法像我身邊病友那樣，通過使用義肢和拐杖進行相對自由的行走。最后因為腰肌勞損，我連坐下都會產(chǎn)生嚴重的疼痛感。我就知道我要取舍了。”張麗莉回憶道。

　　與自己的身體和內(nèi)心和解、與世界和解，這并不是一件容易的事。為了達成這一份和解，張麗莉花了將近六年時間，中間的艱辛只有她自己知道。

　　“生活還要繼續(xù)，如果要重新?lián)肀睿约旱膬?nèi)心就要強大起來。我有意識地屏蔽掉記憶中的一些信息，讓充實的日常來填充自己。我相信，生活就是最好的康復師。” 張麗莉說，既然已經(jīng)無法改變，就不應該拿出過多的時間自怨自艾。“有時候我會想，最起碼我還活著，還能感受這樣的疼痛。”習慣與疼痛和不便為伴，她也嘗試接納并尊重不一樣的自己。

　　在大多數(shù)人眼里，張麗莉總是著裝得體，自信且陽光。她說她不是一個精致的女人，但卻是一個對自己有要求的女人。在她的衣櫥里幾乎都是裙裝，這樣不僅方便自己，也為了他人的觀感舒適。

　　而正是因為對自己有要求，在整個康復期，她有著不斷升級的愿景：剛受傷時希望能坐起來，肌肉強大了希望能夠不依靠他人，生活能自理……在她心中還有個小小希冀，“現(xiàn)在科技發(fā)展這么快，只要我保持現(xiàn)在的身體狀態(tài)，沒準哪天我真的還能站起來。”