【環(huán)球時報駐香港特約記者 葉藍(lán)】學(xué)生能力國際評估計劃(PISA)公布的最新結(jié)果顯示，香港學(xué)生在閱讀、數(shù)學(xué)能力方面的排名均下跌，且被內(nèi)地和澳門超過。此事也引發(fā)香港輿論的反思。
“中學(xué)生能力澳門爬香港頭”，香港《東方日報》4日以此為題報道稱，PISA由經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織(OECD)策劃，每3年進(jìn)行一次，旨在評估15歲學(xué)生的能力，本屆共有79個國家或經(jīng)濟(jì)體參與。香港中文大學(xué)教育數(shù)據(jù)研究中心受委托于去年4-5月間，隨機(jī)抽取152所中學(xué)、逾6000名15歲學(xué)生進(jìn)行測試，評估其母語閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)素養(yǎng)。3日全球同步公布的研究結(jié)果顯示：在母語閱讀能力方面，香港名列第四，比上一次下跌兩名，分?jǐn)?shù)從527分降至524分;在數(shù)學(xué)能力方面，香港排名跌至第四位，分?jǐn)?shù)從548上升至551;在科學(xué)能力方面，香港排名維持第九，分?jǐn)?shù)則微降至517，比澳門低27分，也是2000年以來得分最低的。報道特別提到，排名第一及第二的內(nèi)地及新加坡中學(xué)生，在閱讀、數(shù)學(xué)和科學(xué)能力方面均拋離港生20多分至70多分不等，澳門學(xué)生在上述三項評分中也全面力壓港生，成功進(jìn)入三甲。
香港《星島日報》4日稱，本屆中國內(nèi)地在北京、上海、江蘇和浙江4個省市取樣，學(xué)生整體成績均在三項奪冠。例如，以能力為第四級至第六級高的“尖子”比率計算，香港在閱讀方面較內(nèi)地少逾一成，數(shù)學(xué)和科學(xué)則分別少18%和33%;能力低于第二級的“差生”比率，香港則比內(nèi)地多一兩成，而雙方科學(xué)范疇足足相差近56%，“意味著每100人中，就有56名內(nèi)地學(xué)生的科學(xué)能力比港生高”。
對于這樣的結(jié)果，香港教育局回應(yīng)稱，港生在本屆PISA整體表現(xiàn)優(yōu)秀，三方面的能力均遠(yuǎn)高于國際水平，會借助國際評估結(jié)果作為其中一個參考指標(biāo)，知悉港生強(qiáng)弱項并加以改進(jìn)。中文大學(xué)卓敏教育心理學(xué)講座教授侯杰泰稱，澳門學(xué)生過去落后港生約40分，現(xiàn)在在閱讀、數(shù)學(xué)及科學(xué)三方面均超過香港，對香港來說是一個警訊;若不改善，日后必定要“吃苦”。他分析說，澳門了解教育問題后會針對性地提出方案解決，如留級問題嚴(yán)重就加強(qiáng)老師對學(xué)生的關(guān)注及教學(xué)方式等;反觀香港非但未與世界接軌，科學(xué)排名更有下跌趨勢，對比以往有四成學(xué)生修讀物理、化學(xué)及生物等理科科目，教改后只有兩成學(xué)生選修，甚至有部分學(xué)生在初三選擇不修讀理科，均是令香港科學(xué)排名下降的主因。當(dāng)被問及為何內(nèi)地學(xué)生能力遠(yuǎn)超港生時，侯杰泰認(rèn)為難以比較內(nèi)地成績，因為不是全部省市都參加，且每次參加的省市不一，不過江浙地區(qū)學(xué)生表現(xiàn)出色是毋庸置疑的，其中有五成學(xué)生比香港優(yōu)秀值得檢討。
《東方日報》認(rèn)為，香港唯一值得安慰的是全球大部分城市男生能力評分比女生好，只有香港剛好相反。香港女生理解和記憶、綜合能力比較強(qiáng)，因此在閱讀表現(xiàn)上優(yōu)于男生，差距高達(dá)35分;在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面，香港女生也比男生高出6分及9分。香港《明報》4日注意到，香港學(xué)生的歸屬感(例如覺得自己在學(xué)校是個局外人，或在校容易結(jié)交朋友)及評價教師的支持，都低于OECD平均分。有分析認(rèn)為，香港學(xué)生的生活滿意度偏低，在應(yīng)付學(xué)習(xí)、評核及其他生活方面的壓力極高。
澳門對取得的成績相當(dāng)欣慰?！栋拈T日報》4日稱，澳門學(xué)生的閱讀成績?yōu)?25分、科學(xué)544分、數(shù)學(xué)558分，三項素養(yǎng)首次位居全球第三，也是澳門參加歷屆PISA測試的最佳成績。其中澳門一向成績較低的閱讀素養(yǎng)，在PISA 2009年整體得分低于OECD平均水平，如今差不多提升了一個年級的水平，尤其是男生閱讀素養(yǎng)大幅上升，值得鼓舞。
研究結(jié)果同時顯示，經(jīng)過兩三年的努力，澳門的校園欺凌現(xiàn)象已得到改善，已從2015年排列末段提高到中游位置。在澳門中學(xué)任教的澳門立法會議員區(qū)錦新稱，澳門政府近年投放在教育上的資源有所增加，學(xué)?？勺杂蛇\(yùn)用政府津貼安排更多課外活動，不知道是否因此令學(xué)生的表現(xiàn)提升。曾在澳門大學(xué)擔(dān)任副校長的香港恒生大學(xué)校長何順文說，澳門與香港中學(xué)教育的一個差別是澳門政府沒有制定統(tǒng)一的課程大綱，每所中學(xué)都可以自主按照學(xué)生的實(shí)際情況安排不同課程，中學(xué)生壓力較香港中學(xué)生小。不過，他認(rèn)為排名有升有跌很正常，難以用一次排名比較兩地教育優(yōu)劣。
至于臺灣方面，數(shù)學(xué)全球排第五、科學(xué)第十。臺灣《聯(lián)合報》稱，雖然仍然優(yōu)異，但分別比上次2015年退步一名和六名;閱讀則進(jìn)步六名，全球排第17。和亞洲鄰近地區(qū)比較，臺灣落后于大陸、新加坡和澳門，香港的數(shù)學(xué)和閱讀也都超過臺灣;日韓的數(shù)學(xué)略輸臺灣，但閱讀、科學(xué)領(lǐng)先。
