警方查獲的汽油彈、濃硫酸等。（來源：“香港警方”社交媒體）

海外網(wǎng)12月7日電 香港立法會教育事務委員會6日召開會議通過議案，要求香港教育局嚴肅追究發(fā)表煽動仇恨言論，以及慫恿學生參與非法集會或暴力事件的教師。

對此，香港《大公報》7日發(fā)表社評，認為雖然動議并無約束力，但充分體現(xiàn)了民意，教育部門必須嚴肅跟進，決不能當耳邊風，坐視某些具有強烈政治傾邪惡之人繼續(xù)披著“老師”的外衣，毒害青少年，肆無忌憚地摧毀香港的未來。

在沒完沒了的黑色暴亂中，年輕人占有相當高的比例，其中不乏大學生、中學生甚至小學生。在“理大事件”中，從校園走出的未成年人就多達三百多人。他們的“仇中”、仇警意識從何而來？為什么參與違法活動的學生源源不斷？為什么稚氣未脫的孩子會投擲燃燒彈及參與“私了”酷刑？為什么大學校園變身“兵工廠”而中學校園則淪為“暴徒培訓所”？

評論指出，雖然不能將年輕人誤入歧途全部歸咎于教育部門，但教育部門確實負有不可推卸的主要責任。面對政治歪風入侵校園，“洗腦”青少年；面對大批“黃師”顛倒是非，混淆黑白，進行“仇恨”教育，教育部門缺少擔當，表現(xiàn)畏縮，不敢堅持真理，嚴明紀律，充當了暴亂幫兇及“黃師”保護傘，向教育界、社會發(fā)出極為錯誤的訊息，對校園亂象起了推波助瀾的作用。

以賴得鐘、戴健暉兩名仇警老師的個案為例，心腸毒如蛇蝎，根本就不配當老師。但令人無法接受的是，教育局口稱“嚴肅跟進”，實則一拖再拖，最終僅以口頭“譴責”、“下不為例”草草了事，不痛不癢。這到底是處罰，還是變相鼓勵？

評論認為，事實上，老師的言論對學生有很大的影響力。莘莘學子不以學習為志，而是“勇武”街頭，用磚頭、汽油彈、利刃襲擊警方及平民，明顯是受人教唆。那些被捕的學生，能用“一時沖動、下不為例”作為免責借口嗎？年輕人受煽惑而違法，面對嚴重法律后果，煽暴者卻置身事外，最多是調(diào)職而已，請問公平何在，公義何存？

柏拉圖曾言，“失手殺人其罪尚小，混淆美丑善惡、正義與非正義、欺世惑眾，其罪大矣”。那些鼓吹仇恨、煽動暴力、帶學生參與違法游行的政客及“黃師”，真正是罪大惡極，罪不容赦。

黑色暴亂堪稱香港深層次矛盾的大爆發(fā)，“教育病了”早已是社會共識，教育局、校方都難辭其咎。試想想，幼兒園老師用漫畫灌輸“警察是壞人”的概念；小學、中學的教科書、參考書、考試卷充斥大量仇恨國家、歪曲歷史的內(nèi)容，大學里更有“違法達義”之鼻祖戴耀廷坐鎮(zhèn)，孩子們從小在這種教育環(huán)境下長大，變成暴徒就不足為奇。

最后評論指出，教育亂象不能再容忍，教育撥亂反正必須從嚴肅追究煽暴的“黃師”開始。不追究失職老師，就要追究失職官員，這就是立法會通過有關動議的要義所在，也是民意呼聲。