國(guó)務(wù)院港澳辦和香港中聯(lián)辦12日明確提出對(duì)香港教育撥亂反正的深切期望。對(duì)此，香港特區(qū)教育局局長(zhǎng)楊潤(rùn)雄同日接受《大公報(bào)》專訪時(shí)表示，堅(jiān)決支持港澳辦和中聯(lián)辦的聲明，承諾教育局未來(lái)會(huì)繼續(xù)做好教育引導(dǎo)，加強(qiáng)香港學(xué)生對(duì)憲法、基本法，以及“一國(guó)兩制”的正確理解和認(rèn)識(shí)，確立學(xué)生國(guó)民身份認(rèn)同，培養(yǎng)為社會(huì)、香港及國(guó)家作出貢獻(xiàn)的社會(huì)棟梁。
香港特區(qū)政府教育局局長(zhǎng)楊潤(rùn)雄（資料圖）
據(jù)香港“文匯網(wǎng)”6月13日?qǐng)?bào)道，楊潤(rùn)雄受訪時(shí)表示，特區(qū)政府教育局會(huì)勇于承擔(dān)，勇于作為，為香港的教育、香港的年輕人負(fù)責(zé)任。在特區(qū)政府教育體系中，教育局應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用手中的資源和權(quán)力去做事，目標(biāo)都是去保護(hù)學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造更加合適的教育環(huán)境。
楊潤(rùn)雄舉例稱，“例如，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)基本法，認(rèn)識(shí)法治的精神，從而建立正確的價(jià)值觀和人生觀，在將來(lái)面對(duì)其他挑戰(zhàn)的時(shí)候，都不會(huì)走歪，也不會(huì)那么容易受他人的誤導(dǎo)。”他進(jìn)一步指出，在大是大非的問(wèn)題上，教育界一定要“講得清清楚楚”。
楊潤(rùn)雄又說(shuō)，在香港的教育政策和體系方面，大原則是要在“一國(guó)兩制”的框架內(nèi)去發(fā)展和推行。“我們要思考，如何在不同的課程里，將‘一國(guó)兩制’體現(xiàn)出來(lái)？如何通過(guò)課程去培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家觀念、對(duì)國(guó)民身份的認(rèn)同。”
另一方面，楊潤(rùn)雄也表示，在一些科目和考試制度中，香港仍然會(huì)維持自身特色，與內(nèi)地有所不同，“但這不會(huì)影響到我們對(duì)國(guó)民身份的認(rèn)同，以及對(duì)中華文化的認(rèn)同”，香港有少部分老師做了不當(dāng)?shù)氖虑?，有投訴教育局會(huì)認(rèn)真處理，但他相信，“大部分老師仍然是以學(xué)生的福祉放第一位的。”
楊潤(rùn)雄指，教育局眼下的任務(wù)就是結(jié)合港澳辦和中聯(lián)辦的聲明，進(jìn)一步跟香港教育界人士討論及溝通，該做的堅(jiān)定去做，共同辦好教育工作。
針對(duì)近日“香港眾志”以所謂“中學(xué)生行動(dòng)籌備平臺(tái)”的名義發(fā)起“罷課公投”，借此反對(duì)涉港國(guó)家安全立法，國(guó)務(wù)院港澳辦發(fā)言人在回應(yīng)時(shí)批評(píng)，在全國(guó)人大常委會(huì)依照法定程序展開立法之際，仍有人把黑手伸向?qū)W校，伸向未成年人，搞所謂中學(xué)生罷課行動(dòng)，企圖把學(xué)校當(dāng)作其組織全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)涉港國(guó)家安全立法的“炮彈”和“工具”，其用心何其歹毒！其行為何其卑劣！“香港眾志”以及黃之鋒、鄭家朗之流是在為自己的罪行錄上再添下重重的一筆。
發(fā)言人表示，毫無(wú)疑問(wèn)，在香港不少學(xué)校里，教育已嚴(yán)重偏離“一國(guó)兩制”的正確方向，“港獨(dú)”思想和鼓吹暴力在校園蔓延。香港的教育必須堅(jiān)守“一國(guó)兩制”的正確方向，必須堅(jiān)守愛國(guó)、法治、自強(qiáng)、包容、和諧等香港的核心價(jià)值觀，必須讓一切煽動(dòng)“港獨(dú)”、暴力的言論在學(xué)校絕跡。全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來(lái)。教育管理部門和有關(guān)機(jī)構(gòu)要恪盡職守，依法履職、依法盡責(zé)，要把規(guī)矩用起來(lái)，斬?cái)嗌煜蚪逃?、伸向孩子的黑手?/p>
而香港中聯(lián)辦發(fā)布的聲明也強(qiáng)調(diào)，香港教育亂象暴露出來(lái)的一個(gè)突出問(wèn)題，就是國(guó)家觀念與國(guó)民身份認(rèn)同在不少青年學(xué)生身上的嚴(yán)重缺失。教育有著鮮明的主權(quán)屬性，在培養(yǎng)合格國(guó)民、厚植家國(guó)情懷這個(gè)大是大非問(wèn)題上，只有“一國(guó)”之責(zé)，沒(méi)有“兩制”之分。從香港長(zhǎng)治久安出發(fā)，我們堅(jiān)定支持特區(qū)政府履行對(duì)香港教育的主體責(zé)任，建立健全與“一國(guó)兩制”相適應(yīng)的教育體系，呼吁全社會(huì)共同努力，為青少年創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的環(huán)境。
發(fā)言人同時(shí)指出，教育是全社會(huì)共同的事業(yè)，希望香港各界與特區(qū)政府一道，痛定思痛、正本清源、引導(dǎo)學(xué)生明是非、行正路、守法治，努力為香港下一代營(yíng)造健康成長(zhǎng)的環(huán)境，為“一國(guó)兩制”事業(yè)行穩(wěn)致遠(yuǎn)提供強(qiáng)大的教育支撐。（徐亦超）
