習(xí)近平：要優(yōu)化教育資源配置，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，特別是要加大對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的投入力度，保障貧困地區(qū)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，健全家庭困難學(xué)生資助體系。
這段話(huà)出自2016年9月9日習(xí)近平總書(shū)記在北京市八一學(xué)?？疾鞎r(shí)的講話(huà)。
習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)教育扶貧的重要意義，既明確了教育在決勝全面建成小康社會(huì)、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)中的重要作用，也為推動(dòng)教育事業(yè)全面發(fā)展指明了方向。
優(yōu)化教育資源配置，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際之間的差距，讓貧困家庭子女都能接受公平而有質(zhì)量的教育，是夯實(shí)脫貧攻堅(jiān)根基之所在，也是深化教育改革、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的應(yīng)有之義。
總體來(lái)看，我們多措并舉，從整體上極大改善了貧困地區(qū)教育狀況。一些“小而美”的鄉(xiāng)村學(xué)校已成為推行教育改革的一道靚麗風(fēng)景。同時(shí)，我們還建立了從學(xué)前教育直到研究生教育的學(xué)生資助政策體系，努力保障不讓一個(gè)學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)。保障學(xué)生有學(xué)上，還要保障畢業(yè)生離開(kāi)校園后有一個(gè)遠(yuǎn)大光明的前途。各地各高校可以通過(guò)一對(duì)一幫扶、專(zhuān)項(xiàng)招聘等，分類(lèi)施策、精準(zhǔn)發(fā)力，為貧困家庭畢業(yè)生提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)。
優(yōu)化教育資源配置需要持之以恒、久久為功，也需要提升相對(duì)落后地區(qū)干部群眾對(duì)于發(fā)展教育重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子們的內(nèi)在動(dòng)力，努力讓孩子們不僅有好學(xué)上而且好上學(xué)，從根源上阻斷貧困的代際傳遞。（特約專(zhuān)家：汪小帆 上海大學(xué)副校長(zhǎng)）
（來(lái)源：央廣網(wǎng)）
