光頭強老師小課堂
“快手短視頻是當下比較流行的,有快手這么好的一個展示的舞臺,必須得玩起來。” 初老師的快手號是在2018年注冊的,他給自己起了個名字,叫光頭強老師(快手號:c13942317032),為什么叫光頭強呢?初老師說,自己是少年白頭,經常要焗頭,焗的次數(shù)太多,對身體不好,他索性就剃個光頭。單位關系好的同事經常稱呼他為“強哥”,一開始他不明白為什么這樣叫他,后來他才知道是動畫片里的人物,和他一樣有著光頭,所以叫光頭強。后來給自己的快手起名字時,初老師就用了光頭強老師這個名字,他說既有特色,又吸引人。有些網(wǎng)友說他的形象不像個老師,倒是像個社會老大。初老師說:“等我到50歲以后,我的頭皮保養(yǎng)好了,我也想留頭發(fā),到時就不焗了。”
疫情期間,初老師獨自在家琢磨拍段子的事情。之前拍的段子都是跟孩子們的互動。由于疫情的原因,學生也回家了。他就試著找媳婦和自己拍一些物理小實驗,想等開學之后跟孩子一起拍。
從視頻的文案到后期的剪輯,都是初老師獨自完成的,他說自己是個快手小白,從加文字、特效、配音都是他自己一步一步琢磨的。他去看人家的段子,覺得剪得很好,就去問別人是怎么做的,但是多數(shù)的問題都得不到答復,所以他就自己慢慢研究、摸索。 “我感覺我的視頻很多地方并不完美,因為沒有團隊。所謂的團隊就是我和我的媳婦,加上孩子們幫拍攝。我感覺我剪輯得非常粗糙,比如說快進這些,我加不上去。還是缺乏一個系統(tǒng)學習的過程。”對于學習這件事,初老師很樂觀,他說:“人都是活到老學到老。”他說自己玩短視頻,其中一個原因就是自己是老師,應該把這個時代好的東西帶給孩子們。他說:“我不單單要教他們書本上的知識,我還要把生活中、社會中發(fā)展的、走在前沿的東西教給他們。”
小小實驗大大道理
拍段子也是一件不容易的事情。初老師在想著怎么教孩子做物理實驗的同時,還要想怎樣從實驗中延伸出一些生活道理教給孩子們。所以,每次拍完這個段子,下一個要拍什么,要做什么實驗,這個實驗又能說明什么道理,他都會去琢磨。比如說他視頻中做浮力與重力的實驗時,將雞蛋放在水里,雞蛋沉下去了,在水中加點白糖,雞蛋又浮起來了。實驗告訴孩子們浮力小于重力下沉,大于重力上升的原理。但初老師說,這個實驗還告訴我們一個道理,就是“別給你一點甜言蜜語就飄起來了,別忘記你還是原來的那個你。”這個視頻發(fā)出后,獲得了90多萬的網(wǎng)友點贊,受到一片好評。有人說:“所謂教書育人不只是傳授知識,更注重學生怎么做人,這個老師很出色。”但評論也有對初老師的質疑和反對。有網(wǎng)友評價,“你作為老師,把書教好就可以了,拍什么段子呢?”“你作為物理老師,你跟孩子們把物理知識講明白就得了,后面還整什么生活大道理呢?”對此,初老師平常心看待。他說:“個人的訴求不一樣。我個人覺得,所有學科都應該給孩子進行人生觀、世界觀、價值觀的教育。我認為給孩子進行思想品德教育遠比單純的說教要易于接受,單純用傳統(tǒng)的教學效果不太好。這樣的方式,讓孩子掌握物理知識的同時,又懂得了一些做人的道理。”初老師說:“我的課堂打造的就是寓教于樂,讓孩子上我的課感覺生動,有意思。”
除了做實驗拍段子,課余時間初老師還會帶著孩子們在學校里撿礦泉水瓶。他說:“夏天的時候,同學們會帶一些礦泉水來學校喝,喝完順手就扔了,還覺得挺可惜的。”他就帶著班上孩子撿礦泉水瓶子,將它們積攢起來賣,賣的錢就作為班費。初老師說想培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的習慣,雖然賣的錢少,但是積少成多。
初老師的視頻被央視報道后,生活也忙碌起來,還時不時的受到一些活動的邀請。初老師說央視的報道是對自己的物理小實驗大道理的觀念的一種肯定,邀請自己參加活動也是對自己的認可。但是他不想過多參與外面的活動,他說:“我想低調一點。”三班的孩子面臨中考,教學任務繁重,初老師說自己還是會以孩子為主。
寓教于樂,物理源自生活
“我的教學方式算不上教學創(chuàng)新,因為“寓教于樂”很早就提倡了,但是真正去做的人還是比較少。這畢竟是個人的教學特點,還是要靠自己摸索。但是我還是會以“寓教于樂”為宗旨去走,本來我就不是上課繃著臉的人,我喜歡在課堂上,孩子們高高興興的,歡聲笑語的,在愉快的氛圍中就把知識掌握了。”
在假期的時候,初老師在快手直播講授八年級、九年級的物理,講了幾期,起初還有很多人看,后面看的人越來越少,他也有些灰心。他說自己在直播方面一點都不懂,只能慢慢嘗試。初老師認為,直播能讓大家免費的學到物理知識,是很好的平臺,但是自己沒有經驗,單純的講課似乎吸引不了人。他認為自己需要轉變一下方式。他希望未來自己不僅可以用視頻和直播的方式傳播物理知識,有機會還可以為家鄉(xiāng)經濟建設助力。
物理學是源自于生活,又服務到生產生活中。初老師說,目前拍攝小實驗大道理的段子已經達到一個瓶頸期,觀看量也少了。后面,他計劃將理論和實際結合,多給孩子們創(chuàng)造動手參與的機會。他說自己之前有拍過鍘刀和羊角錘在物理方面的運用,后面他也會帶著孩子們去尋找實際生活中運用到物理知識的典型例子,讓孩子們學有所用。
