3月6日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平看望參加全國政協十三屆四次會議的醫(yī)藥衛(wèi)生界、教育界委員，并參加聯組會，聽取意見和建議。中共中央政治局常委、全國政協主席汪洋參加看望和討論。新華社記者 王曄 攝

“我們來共同關心這些教育問題”

“校外培訓廣告滿天飛，‘制造焦慮、販賣焦慮’”；“‘學生沉迷網絡游戲’引發(fā)社會關注”……

在小學教育課堂深耕多年的王歡委員，對當前的教育問題直言不諱。

習近平總書記凝神靜聽。在這位委員發(fā)言后，他深有感觸講了一番話：

“培訓亂象，可以說是很難治理的頑瘴痼疾。家長們一方面都希望孩子身心健康，有個幸福的童年；另一方面唯恐孩子輸在分數競爭的起跑線上。別的孩子都學那么多，咱們不學一下還行啊？于是爭先恐后。這個問題還要繼續(xù)解決。”

“家長焦慮”的背后，是“唯分數論”的指揮棒。總書記一語道破：

“教育，無論學校教育還是家庭教育，都不能過于注重分數。分數是一時之得，要從一生的成長目標來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的。現在的孩子心理問題是比較多的，有的很小的孩子心理問題一大堆。”

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”。今天的他們，身處“數字化、網絡化、智能化深入發(fā)展”的時代，云端課堂打破了教育圍墻，但那些“成長的煩惱”也不容忽視。

習近平總書記說：“不僅是沉迷網絡游戲的問題，網絡上還有很多污七八糟的東西，未成年人心理發(fā)育不成熟，容易受到不良影響。這些問題屬于社會性問題，需要社會各方面、各有關部門共同努力，研究解決。”

“育才造士，為國之本。”從新中國成立到今天，櫛風沐雨一路走來，中國教育事業(yè)扎根廣袤大地、托舉民族復興，成就舉世矚目，貢獻不可謂不大。

尺有所短，寸有所長。習近平總書記談到了社會關切的“教育公平”一事：

“解決教育公平問題不可能一蹴而就，就是在北京這個問題也很突出。所以學區(qū)房加價很高，都往好學校的片區(qū)鉆啊。”

“教育不平衡不充分問題，跟區(qū)域發(fā)展不平衡不充分密切相關。我們應該通過提升中西部教育水平來促進中西部經濟社會發(fā)展，通過解決教育不平衡帶動解決其他方面的不平衡。”

三寸粉筆，三尺講臺系國運。習近平總書記堅定地說：

“我們來共同關心這些教育問題。”“對群眾反映強烈的突出問題，對打著教育旗號侵害群眾利益的行為，要緊盯不放，堅決改到位、改徹底。”

作者/杜尚澤 編輯/鶴鳴

來源/《人民日報》