9月8日，教育部召開新聞發(fā)布會，教育部教師工作司司長任友群在回應(yīng)“雙減”背景下教師壓力和負擔(dān)會否增加時指出，2019年中共中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳出臺了《關(guān)于減輕中小學(xué)教師負擔(dān)進一步營造教育教學(xué)良好環(huán)境的若干意見》，明確要求清理規(guī)范影響中小學(xué)教育教學(xué)活動的各項工作，特別是與教育教學(xué)無關(guān)的事項，確保中小學(xué)教師潛心教書，靜心育人，讓他們用更多的時間和精力投入到教學(xué)科研中，激發(fā)他們的專業(yè)發(fā)展動能和教育教學(xué)熱情。
任友群指出，教師在教書育人上花再多工夫都是應(yīng)該的，這不是負擔(dān)，教師減負是減哪些不應(yīng)是他承擔(dān)的事情，減下來是為了讓他更好教書育人。
任友群表示，教師減負政策實施近兩年，各地也嚴格按照中央文件的要求，出臺了教師減負措施及清單，有些是出臺了“白名單”，有些出臺了“黑名單”，建立了統(tǒng)籌規(guī)范的相關(guān)制度，減少了對教師教育教學(xué)工作的影響。
任友群指出，“雙減”總體目標是在校內(nèi)方面使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)水平進一步提升，作業(yè)布置也更加科學(xué)合理，學(xué)校的課后服務(wù)要滿足大部分學(xué)生基本的需求，學(xué)生的學(xué)習(xí)要更好地回歸校園，所以教師減負的有效開展能減輕教師的不合理負擔(dān)，使教師能夠把更多的時間、更多的精力投入到教書育人的工作中。
任友群指出，下一步，教育部將繼續(xù)督促指導(dǎo)各地將教師減負工作同優(yōu)化教師資源配置、深化教育教學(xué)改革等有機結(jié)合起來，健全教師減負長效機制，推動教師減負工作取得實效。(劉超 )
（來源：中新網(wǎng)）
