中新網1月11日電 據澳洲網報道，由于澳大利亞學生多次在國際性學生能力評估中落后于其他國家的同齡人，在很長一段時間內，澳大利亞教育系統(tǒng)成為各方輿論的攻擊對象。不過，近日公布的一項加拿大研究卻對澳大利亞教育系統(tǒng)尤其是私立教育系統(tǒng)表示了贊賞，認為澳大利亞私立教育很值得其他國家借鑒。

　　加拿大研究機構菲沙研究所(Fraser Institute)近日公布研究報告稱，加拿大可借鑒澳大利亞以需求為融資基礎的私立教育系統(tǒng)的運作理念，在利用較低納稅人資金的前提下，收獲高于平均水平的學術成果。

　　報告作者、教育專家唐納利(Kevin Donnelly)博士指出，與其他經合組織(OECD)成員相比，澳大利亞私立學校的入學率相對較高，這為擇校問題的市場化提供了一個重要機會。此外，他還指出，澳大利亞政府對學校教育事務的干預度也相對較高，而這可確保全國教育政策在最大程度上保持一致。

　　作為澳大利亞天主教大學(Australian Catholic University)高級研究員，唐納利還表示，澳大利亞教育系統(tǒng)的融資模式很值得研究，原因是澳大利亞教育系統(tǒng)融資模式是以需求為基礎的，可允許社會經濟背景相對較弱的家長擁有更多機會送孩子上私立學校，因為他們享有政府補貼。

　　研究稱，加拿大教育系統(tǒng)存在高度多樣化的現(xiàn)象，其公立、私立與天主教學校的融資模式與澳大利亞教育系統(tǒng)“一式三份”的融資模式存在顯著差異。例此外，與澳大利亞不同，加拿大沒有聯(lián)邦級別的教育部，也沒有全國統(tǒng)一的教育系統(tǒng)，每個州或領地在教育問題上“各自為政”。例如，由于35%的澳大利亞學生入讀私立學校，這為澳大利亞聯(lián)邦與州政府節(jié)省下87億元納稅人資金；而相比之下，加拿大僅6.8%的學生入讀私立學校。

　　雖然加拿大在近期的國際教育研究中排名有所上升，但鑒于其公立學校所在的較高比重，這意味著加拿大家長在擇校問題上缺乏自由。

　　據經合組織公布的2012年度國際學生能力評估(PISA)結果，澳大利亞學生在科學與數學方面的成績分別自2000年的第三名與并列第二名下滑至并列第八名與第17名。此外，根據國際教育成就評估協(xié)會(IEA)發(fā)起的國際教育評估活動國際數學與科學趨勢研究(TIMSS)，澳大利亞四年級與八年級學生在數學與科學科目的學術能力落后與哈薩克斯坦、斯洛文尼亞與匈牙利的同齡人。同時，該研究還發(fā)現(xiàn)，澳大利亞學生在數學、科學與閱讀科目上的表現(xiàn)均落后于加拿大學生。