河馬也是一匹馬↑

　　各國同學笑聲、掌聲不斷。凱琳很得意。

　　凱琳年幼時曾在泰國生活，學會用筷子，對亞洲文化產(chǎn)生朦朧好感。

　　2006年，“為要挑戰(zhàn)最難學的”，凱琳大學一年級開始學中文。3年后，她第一次踏上中國的土地，畢業(yè)后又到中國教英語。吃多了川菜和烤鴨，走多了巷弄胡同，凱琳發(fā)現(xiàn)自己對中國文化是真愛。

　　“我也想繼續(xù)投身教育和交流。”

　　所以她來到明德學院蒙特雷國際研究院（MIIS）學習，選修中文，“我們不是學詞匯、語法，我學過三國演義、張騫出使西域、絲綢之路，今年學習孫子兵法。”

　　卡琳強調(diào)，“我們現(xiàn)在學的，是文化。”

　　人生抉擇

　　塞琳的媽媽，怎么也不會想到，自己的女兒會因為中國和自己起沖突。

　　“我想做中文學習和研究，不想走媽媽為我設(shè)計的人生。”

　　17歲的塞琳，就讀于美國蒙特雷縣最好的學校之一——卡梅爾中學。她的媽媽是土耳其移民，希望女兒接受最好的教育，將來有一份高薪工作，比如做醫(yī)生，受人尊敬，“掙得也多”。

　　塞琳的生活按部就班，直到有一天，她在學校選修了中文。

　　“中文很有意思！”

　　2014年的暑假，塞琳前往中國參加交流項目。她去了北京、上海、鄭州，見到了長城，吃到正宗中餐，接觸到活生生的東方。

　　“長城實在太雄偉了，走得我腳都酸了……中國人都很和善……之前聽說中國空氣不好，但事實上，在鄭州的時光是我皮膚最好的一段時間。”

　　中國在塞琳的腦海里久久縈繞，但媽媽的“美國夢”也根深蒂固。“她知道了（我想繼續(xù)學中文）應該會很生氣。但我們都很固執(zhí)，所以現(xiàn)在先不談這個，等申請大學時再說。”

　　與塞琳同學中文的一些學長學姐考入斯坦福大學、加州大學伯克利分校等學校，并繼續(xù)自己的中文學習。

　　塞琳說，“希望我媽媽有一天能夠理解，學習中文有未來。”

　　前途光明

過去40年，中文是美國高等教育體系中開課增速最快的語言之一。

　　根據(jù)美國現(xiàn)代語言學會報告數(shù)據(jù)，1980年中文在美國高等教育體系中的開課數(shù)為11366門，2016年為53069門。

　　若將時間跨度拉至60年，只有中文和韓語、阿拉伯語在美開課數(shù)量增長幅度超過8.5倍。而中文開課數(shù)位居第一，可謂既 有速度又有數(shù)量 。

　　學習中文的人數(shù)不僅大幅增加，且年齡范圍更廣。

　　美國2017年《國家初中等教育外語教學報告》顯示，中文學習如今廣泛分布于美國初等和中等教育（幼兒園至高中）教育階段，有超過1100所學校開設(shè)中文課程，超過4萬名美國孩子正學習中文。