百年名校的辦學(xué)法則：
重視科研、站在前沿
與迅速“走紅”的疫情數(shù)據(jù)圖相比，在中國(guó)國(guó)內(nèi)，約翰斯·霍普金斯大學(xué)本身知名度并不如一些傳統(tǒng)的常青藤名校高。但事實(shí)上，這所有著144年歷史的大學(xué)，不僅是全美第一所研究型大學(xué)，也是世界頂級(jí)的私立名校。2020年泰晤士高等教育世界大學(xué)排名顯示，該校位列世界第12名，全美第9名。
約翰斯·霍普金斯大學(xué)始建于1876年，主校區(qū)坐落于美國(guó)大西洋沿岸馬里蘭州巴爾的摩市，距離美國(guó)首都華盛頓60多公里。無論是教學(xué)還是科研，約翰斯·霍普金斯大學(xué)都有著濃郁特色，甚至被稱為“建在美國(guó)的德國(guó)大學(xué)”。
“近代以來，德國(guó)大學(xué)重視學(xué)術(shù)自由、教學(xué)與研究相統(tǒng)一的原則對(duì)美國(guó)以及全世界各國(guó)的高等教育都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。1873年，美國(guó)馬里蘭州巴爾的摩市銀行家約翰斯·霍普金斯留下了一筆價(jià)值700萬美元的遺產(chǎn)，相當(dāng)于今天的30億美元，分成兩半捐給了以他名字命名的約翰斯·霍普金斯大學(xué)和約翰斯·霍普金斯醫(yī)院，希望能夠仿照以洪堡大學(xué)為代表的德國(guó)大學(xué)模式，拋棄美式學(xué)院的陳規(guī)舊制，打造一所專注于研究的大學(xué)。正是因?yàn)橛兄@樣的基因，科研是約翰斯·霍普金斯大學(xué)賡續(xù)至今的傳統(tǒng)。”從2014年開始，因?yàn)橛兄鴮W(xué)生培養(yǎng)項(xiàng)目合作，薛鐳與約翰斯·霍普金斯大學(xué)互動(dòng)頻繁，在他眼中，這所大學(xué)有著鮮明的特點(diǎn)：“一是非常重視科研，我們接觸的該校教授中，他們的薪水相當(dāng)一部分由科研經(jīng)費(fèi)支付，沒有科研基金，教授很難待下去。二是師生比很低，中國(guó)很多大學(xué)的師生比是1：15甚至1：20，霍普金斯大學(xué)只有1：8，這使得它很多課堂可以開展小班授課。三是比較務(wù)實(shí)、強(qiáng)調(diào)社會(huì)責(zé)任，在世界上很多發(fā)展中國(guó)家都設(shè)有公共衛(wèi)生研究項(xiàng)目。”
洪波曾經(jīng)在約翰斯·霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院訪問學(xué)習(xí)兩年，他告訴記者，作為全美第一所研究型大學(xué)，約翰斯·霍普金斯大學(xué)教師的科學(xué)研究和教學(xué)結(jié)合緊密，學(xué)生也可以深度參與實(shí)驗(yàn)室研究：“約翰斯·霍普金斯大學(xué)的研究氛圍跟哈佛、MIT相比更加沉靜從容，不那么‘跟風(fēng)’，教授們獲得終身教職的比率較高，學(xué)術(shù)研究的深度和學(xué)科交叉的廣度在美國(guó)的一流大學(xué)中都是非常突出的。”
而在教學(xué)上，約翰斯·霍普金斯大學(xué)的本科教育課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，核心課程的難度和挑戰(zhàn)度很大，學(xué)生跨系選課和轉(zhuǎn)專業(yè)是很平常的事情。洪波比較了解該校的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的教學(xué)：“他們把學(xué)生必修的核心課程整合成少數(shù)幾門課，讓最資深的教授給本科生講課，把自己研究的前沿素材帶到課堂上，融入作業(yè)里，是典型的研究型教學(xué)。近年來，該校生物醫(yī)學(xué)工程系開設(shè)了生物醫(yī)學(xué)工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程，讓學(xué)生組成小組，以來自臨床的真實(shí)問題為題，進(jìn)行開放式實(shí)踐性的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，并組織設(shè)計(jì)競(jìng)賽，在解決實(shí)際臨床問題中提升學(xué)生的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)能力。清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程系也把這樣的理念融入到了本科培養(yǎng)方案的改革中。”
具體到公共衛(wèi)生學(xué)科和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，一個(gè)多世紀(jì)以來，約翰斯·霍普金斯大學(xué)及其醫(yī)院更是被公認(rèn)為在醫(yī)療、科研及教學(xué)方面處于世界領(lǐng)先地位，在整個(gè)約翰斯·霍普金斯大學(xué)體系內(nèi)，醫(yī)學(xué)科研人員、醫(yī)生、護(hù)士、技師、各種臨床專科的專家、志愿者等高達(dá)2萬5千余人。該校公共衛(wèi)生學(xué)院官網(wǎng)信息則顯示，其公共衛(wèi)生研究領(lǐng)域包含流行病學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)、生物化學(xué)和分子生物、衛(wèi)生政策和管理、全球健康、環(huán)境健康工程、健康行為與社會(huì)、人口家庭和生育、分子微生物與免疫學(xué)、精神健康等10個(gè)方向。
“霍普金斯大學(xué)把醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展放在重要戰(zhàn)略位置，這使得教授們能夠始終站在生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、醫(yī)工交叉學(xué)科的前沿。同時(shí)，霍普金斯大學(xué)的聲譽(yù)很大程度上來自霍普金斯醫(yī)院，該醫(yī)院一直在全美排名第一。其醫(yī)學(xué)院也一直和哈佛醫(yī)學(xué)院比肩。”洪波認(rèn)為，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究和臨床診療的緊密結(jié)合，是該校醫(yī)學(xué)學(xué)科的最大特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，“霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的研究實(shí)驗(yàn)室和霍普金斯醫(yī)院只有一街之隔，中間連著多個(gè)廊橋，科學(xué)家和醫(yī)生很容易走到一起合作創(chuàng)新。正是強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)科學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的交叉融合，該校共有27位教師或者校友獲得諾貝爾獎(jiǎng)，其中16位獲得的是生理與醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。”
“醫(yī)學(xué)確實(shí)在霍普金斯大學(xué)處于非常重要的地位。我在入校之前對(duì)公共衛(wèi)生領(lǐng)域沒什么了解，但博士一年級(jí)所做的3個(gè)項(xiàng)目都與醫(yī)院、公衛(wèi)有關(guān)。我們很多課題組組會(huì)都是跟公衛(wèi)學(xué)院一起開的。”杜鴻儒說。
洪波還介紹，除了在醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、公共衛(wèi)生學(xué)科領(lǐng)域一直處在全美前列，約翰斯·霍普金斯大學(xué)的應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)室APL(Johns Hopkins University Applied Physics Laboratory)也是世界知名的太空探索和前沿技術(shù)研究中心，研制和發(fā)射了冥王星探測(cè)器新視野(New Horizon)、太陽探測(cè)器帕克Parker等。
賡續(xù)百年的科學(xué)合作遇挑戰(zhàn)：
美國(guó)政府政策是最大的不確定因素
值得關(guān)注的是，就是這所并不為國(guó)內(nèi)公眾熟知的大學(xué)，其實(shí)早在百年前，就與中國(guó)有著千絲萬縷的聯(lián)系。
相關(guān)資料顯示，在國(guó)內(nèi)家喻戶曉的北京協(xié)和醫(yī)院，就是1921年在美國(guó)洛克菲勒基金會(huì)資助下，按約翰斯·霍普金斯醫(yī)院的模式興建的。近年來，約翰斯·霍普金斯大學(xué)與中國(guó)大學(xué)的合作日益增多。
2005年，洪波從約翰斯·霍普金斯大學(xué)回到清華后，和約翰斯·霍普金斯大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程系王小勤教授一起推動(dòng)了兩校在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的合作。2009年兩校建立了清華—霍普金斯大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程聯(lián)合研究中心，2018年兩校合作建立生物醫(yī)學(xué)工程國(guó)際雙學(xué)位項(xiàng)目。“截至目前，我們兩校在神經(jīng)工程、組織工程、醫(yī)學(xué)影像等領(lǐng)域開展了多次學(xué)術(shù)研討會(huì)，安排了近百人次的教師互訪和學(xué)生交流。近年來，清華大學(xué)還與霍普金斯大學(xué)高級(jí)國(guó)際問題研究院共建了清華—霍普金斯SAIS全球政治與經(jīng)濟(jì)雙碩士項(xiàng)目，與霍普金斯大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院共建了公共衛(wèi)生博士項(xiàng)目。”洪波介紹。
此外，公開信息還顯示，近年來，約翰斯·霍普金斯大學(xué)與北京協(xié)和醫(yī)院、復(fù)旦大學(xué)等多家中國(guó)醫(yī)院、高校有著科研方面的合作。
“在我國(guó)全面推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的新形勢(shì)下，醫(yī)院的管理體制、運(yùn)行機(jī)制和管理模式等的研究都亟待進(jìn)一步的加強(qiáng)與創(chuàng)新，為了培養(yǎng)在醫(yī)療健康領(lǐng)域內(nèi)具有領(lǐng)導(dǎo)潛力的專家型管理人才，進(jìn)一步提升整體公共健康服務(wù)水平，我們從2016年開始與約翰斯·霍普金斯大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)公共衛(wèi)生博士，每年25個(gè)人，到現(xiàn)在已招生100人。除了少部分線上授課外，要在清華和約翰斯·霍普金斯大學(xué)進(jìn)行集中授課。”經(jīng)過4年的合作，薛鐳感嘆，兩校都在這種合作之中增進(jìn)了認(rèn)識(shí)，也結(jié)下了深厚友誼。
當(dāng)前，新冠肺炎疫情在全世界加速蔓延。采訪中，多位受訪者都表示，疾病沒有邊界，應(yīng)避免疫情政治化帶來的人為障礙，全球應(yīng)通過有力的、多層次的、跨國(guó)的、協(xié)調(diào)一致的措施來共同應(yīng)對(duì)疫情，全世界科學(xué)家更應(yīng)該加強(qiáng)合作和共享。
“從數(shù)據(jù)上來看，美國(guó)目前是全世界疫情最嚴(yán)重的。中國(guó)疫情防控對(duì)其他國(guó)家都是很好的榜樣，我希望世界上各個(gè)國(guó)家可以參考中國(guó)的防控手段，早日控制全球的疫情。”杜鴻儒說。
“當(dāng)前的新冠肺炎疫情讓人類健康面臨前所未有的挑戰(zhàn)，再次提示全球公共衛(wèi)生研究合作和公共衛(wèi)生領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的極端重要性。”洪波表示，“此前，兩校在共同培養(yǎng)公共衛(wèi)生博士方面已經(jīng)邁出了重要一步，一批優(yōu)秀的醫(yī)療和公共衛(wèi)生行業(yè)的醫(yī)生和學(xué)者從這個(gè)項(xiàng)目走出來。前不久，清華大學(xué)剛剛成立了公共衛(wèi)生與健康學(xué)院，并收到了來自約翰斯·霍普金斯大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院院長(zhǎng)的熱情祝賀。”
合作正在繼續(xù)，但學(xué)者們也并不諱言，當(dāng)前，中美關(guān)系正處在一個(gè)重要關(guān)口，科學(xué)家們的合作也正面臨著現(xiàn)實(shí)的困難和挑戰(zhàn)。
“我們希望，基于兩校公共衛(wèi)生博士聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，在疫后對(duì)相關(guān)的衛(wèi)生管理政策等進(jìn)行深入研究。但擴(kuò)展到整個(gè)中美科學(xué)界的合作，最不確定的因素就是美國(guó)政府的政策。”薛鐳說，“當(dāng)前，中美關(guān)系趨于緊張，甚至已經(jīng)開始影響到本不該政治化的科研合作。在美國(guó)政府一些人的刻意引導(dǎo)下，有些美國(guó)民眾也開始對(duì)華抱有敵對(duì)意見，持有理性觀點(diǎn)的科學(xué)家和學(xué)者的聲音反而不能被重視。去年，在美國(guó)政府一些部門的壓力之下，很多大學(xué)對(duì)與中國(guó)大學(xué)合作的項(xiàng)目進(jìn)行了審查。在這種態(tài)勢(shì)下，要想大規(guī)模地開展深度合作，對(duì)美國(guó)學(xué)者來說，要承擔(dān)相當(dāng)大的壓力。”
