美國《大眾科學》月刊網(wǎng)站9月11日報道了一篇題為《使用ChatGPT作為學習助手的孩子考試成績更差》的文章，記者是吉爾·巴謝。全文摘編如下：
人工智能真的有助于學生學習嗎？最近在一所高中開展的實驗或許能提供一些啟發(fā)。
據(jù)報道，美國賓夕法尼亞大學的研究人員對土耳其高中生開展的調查發(fā)現(xiàn)，有條件使用聊天生成預訓練轉換器（ChatGPT）做數(shù)學練習題的學生在數(shù)學考試中的表現(xiàn)不如未使用ChatGPT的學生。前者在做練習時多解出48%的題目，但在測試中得分比后者低17%。
第三組學生有條件使用微調版ChatGPT，它的作用更像一位助教。這個聊天機器人按照程序設計給學生提示，但不會直接泄露答案。使用它的學生做練習時表現(xiàn)明顯更好，正確解題量比不借助高科技輔助手段的學生高出127%。但在之后的一次考試中，這些由人工智能輔導的學生卻并不占優(yōu)。靠自己做練習的學生與他們成績相當。
這些研究人員在題為《生成式人工智能會影響學習》的論文中向家長和教育工作者表明，目前這些可以自由使用的人工智能聊天機器人可能“嚴重有礙學習”。即使是專門用來模仿助教的微調版ChatGPT也未必能起到幫助作用。
研究人員認為，問題在于，學生把聊天機器人當作“拐杖”。他們在分析學生輸入的問題時發(fā)現(xiàn)，學生往往只是簡單地尋求答案，而不去培養(yǎng)自己解決問題的技能。
報道稱，ChatGPT會犯錯也可能是一個原因。聊天機器人只能正確回答一半的數(shù)學問題。它的計算在8%的情況下是錯誤的。更糟糕的是，它采取的按步驟解決問題的方法在42%的情況下是錯誤的。（編譯/趙菲菲）
（來源：參考消息網(wǎng)）
