“近5年來(lái)，學(xué)校承擔(dān)了17個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，其中11項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目、6項(xiàng)國(guó)家級(jí)教研教改項(xiàng)目。沒(méi)錯(cuò)，職業(yè)院校也可以做科研，同樣能做出成績(jī)。”說(shuō)起近些年來(lái)發(fā)展，山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)王鑫底氣十足。
在這背后，是學(xué)校多年堅(jiān)持科研立校、恪守將專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)群上的辦學(xué)方針。
山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的一所省屬高職院校。歷經(jīng)多年發(fā)展，學(xué)校現(xiàn)已成為中國(guó)特色高水平高職院校（A檔）建設(shè)單位、國(guó)家優(yōu)質(zhì)校、國(guó)家示范性高職院校中的優(yōu)秀院校，擁有1個(gè)國(guó)家級(jí)精品專業(yè)、2個(gè)教育部教學(xué)改革試點(diǎn)專業(yè)和9個(gè)國(guó)家示范建設(shè)專業(yè)等，還建有國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代物流工程技術(shù)研究中心、山東省農(nóng)產(chǎn)品貯運(yùn)保鮮技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、山東省云商務(wù)大數(shù)據(jù)工程中心等高端研究平臺(tái)。
王鑫已在這所學(xué)校工作了17年，見(jiàn)證了職業(yè)教育蓬勃發(fā)展。“今年高考招生，學(xué)校錄取平均分440多分，超過(guò)了山東本科普通類一段線。”王鑫說(shuō)，如今學(xué)校在校生約1.8萬(wàn)人。每年就業(yè)季，她都會(huì)接到許多企業(yè)負(fù)責(zé)人的電話，希望推薦畢業(yè)生到企業(yè)工作。“后來(lái)，有的企業(yè)就想著干脆和學(xué)校共建產(chǎn)教融合學(xué)院吧。”
“職業(yè)教育辦得有聲有色，關(guān)鍵是我們專業(yè)辦得好。”學(xué)校冷鏈物流與供應(yīng)鏈產(chǎn)業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)孫婕說(shuō)，就拿自己的二級(jí)學(xué)院來(lái)說(shuō)，下設(shè)制冷、自動(dòng)化、物流、冷鏈四個(gè)專業(yè)方向，橫跨裝備制造、財(cái)經(jīng)商貿(mào)兩大學(xué)科門(mén)類。制冷專業(yè)也是學(xué)校的老牌專業(yè)，還獲得聯(lián)合國(guó)環(huán)境署資助，建有中國(guó)制冷維修行業(yè)良好操作國(guó)家級(jí)培訓(xùn)中心，組建智慧冷鏈物流專業(yè)群。
聚焦產(chǎn)業(yè)鏈而不是依照學(xué)科門(mén)類來(lái)設(shè)置專業(yè)，會(huì)帶來(lái)哪些不同呢？學(xué)?？蒲屑凹夹g(shù)成果轉(zhuǎn)化處副處長(zhǎng)于懷智舉了一個(gè)例子。山東蒙陰縣是國(guó)內(nèi)蜜桃的生產(chǎn)大縣，卻一度在鮮果運(yùn)輸上犯了難，一集裝箱的鮮桃歷經(jīng)30多天運(yùn)抵中東，只剩下約50%的好果。
學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì)幾經(jīng)攻關(guān)，從采摘開(kāi)始到運(yùn)輸卸貨，形成了一整套冷藏流程與技術(shù)規(guī)范。“比如鮮桃一離開(kāi)枝頭，就要進(jìn)入預(yù)冷環(huán)節(jié)，套上特制保鮮袋。對(duì)集裝箱、氣調(diào)庫(kù)也有具體要求。”于懷智說(shuō)，正是這種聚點(diǎn)成線連成面的技術(shù)創(chuàng)新，讓鮮桃漂洋過(guò)海后的好果率達(dá)到95%以上，直接帶動(dòng)果農(nóng)增收致富。
“在學(xué)校，有企業(yè)工程師給我們上課，還能出去參加大賽長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。家里人也支持我繼續(xù)在這條路上走下去，學(xué)好一門(mén)技藝。”21歲的趙其強(qiáng)，是學(xué)校2020級(jí)制冷與空調(diào)技術(shù)專業(yè)學(xué)生。這個(gè)暑假，他已在一家知名空調(diào)設(shè)備制造商實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。
日前舉行的世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)，形成了《天津倡議》。倡議強(qiáng)調(diào)，職業(yè)教育要與終身教育相結(jié)合，與產(chǎn)業(yè)鏈條相契合，與經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展相融合，要加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型，強(qiáng)化數(shù)字技能、綠色技能培養(yǎng)。
“這就是我們多年踐行并將繼續(xù)堅(jiān)持的發(fā)展之路。”王鑫說(shuō)，相信作為類型教育的一種，職業(yè)教育的未來(lái)會(huì)更加光明。（記者 蕭海川）
（來(lái)源：新華網(wǎng)）
