教育部等五部門今天發(fā)布《關(guān)于實施職業(yè)教育現(xiàn)場工程師專項培養(yǎng)計劃的通知》，將面向重點領(lǐng)域數(shù)字化、智能化職業(yè)場景下人才緊缺技術(shù)崗位，遴選發(fā)布生產(chǎn)企業(yè)崗位需求，對接匹配職業(yè)教育資源，以中國特色學徒制為主要培養(yǎng)形式，在實踐中探索形成現(xiàn)場工程師培養(yǎng)標準，建設(shè)一批現(xiàn)場工程師學院，培養(yǎng)一大批具備工匠精神，精操作、懂工藝、會管理、善協(xié)作、能創(chuàng)新的現(xiàn)場工程...

按照教育部要求，職業(yè)教育“雙師型”教師占比不能低于50%。什么是“雙師型”教師？“雙師型”教師如何認定？教育部日前下發(fā)通知，明確了職業(yè)教育“雙師型”教師基本標準，并明確今后在晉升、評優(yōu)等方面，向“雙師型”教師傾斜。 職業(yè)教育“雙師型”教師認定主要適用于職業(yè)學校的專...

黨的二十大報告指出，要“健全終身職業(yè)技能培訓制度，推動解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾”。對職業(yè)院校學生來說，正面臨著從“找工作”到“謀職業(yè)”的難題，亟待彌補“后勁不足”的缺憾。   如何破解難題？最近，江蘇師范大學教育科學學院教授陳鵬“盯”上了剛剛發(fā)布的《職業(yè)教育專業(yè)簡介》。“職教專業(yè)的調(diào)整和完善值得研究，有很多有價值的信息，比如說其中提到的‘職業(yè)面向...

職業(yè)教育，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。習近平總書記高度重視職業(yè)教育，十分關(guān)心技能型人才的培養(yǎng)。 　　↑2021年3月25日，習近平在福州閩江學院，參觀校史和應(yīng)用型辦學成果展示。 　　↑2019年8月20日，習近平在甘肅省張掖市山丹培黎學校現(xiàn)代制造技術(shù)實訓室，觀...

近日，中非合作論壇第八屆部長級會議成果落實協(xié)調(diào)人會議圓滿閉幕，會議進一步鞏固了中非間的團結(jié)合作，給中非未來合作注入新的動力。中非雙方共同發(fā)展、共同振興之路前景令人期待。 會議聲明，在繼續(xù)做強基礎(chǔ)設(shè)施、投融資、農(nóng)業(yè)、制造業(yè)、通信等傳統(tǒng)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，深化能源、數(shù)字經(jīng)...