在第三十九個教師節(jié)到來之際，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平致信出席全國優(yōu)秀教師代表座談會的各位老師，代表黨中央，向他們和全國廣大教師及教育工作者致以節(jié)日的問候和誠摯的祝福。

　　尺素傳情。通過各種方式讀到習近平總書記的信，全國各地教師和教育工作者倍感溫暖、信心滿懷。大家紛紛表示，一定不負總書記囑托，以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，為強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞臈澚褐拧?/p>

　　在座談會現(xiàn)場聆聽了習近平總書記的信，93歲高齡的教師教育專家代表、北京師范大學資深教授顧明遠表示：“作為一名教育戰(zhàn)線的老兵，我見證了中國教師隊伍發(fā)生的巨大變化、取得的歷史性成就。習近平總書記致信，充分體現(xiàn)了黨中央對教育工作和教師隊伍建設(shè)的高度重視。教育戰(zhàn)線一定要沿著總書記指引的方向，切實打造高素質(zhì)教師隊伍，為教育強國建設(shè)提供強有力的支撐。”

　　長期以來，以全國優(yōu)秀教師為代表的廣大教師認真貫徹黨的教育方針，教書育人、培根鑄魂，培養(yǎng)了一代又一代德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　“習近平總書記高度評價廣大教師為國家發(fā)展、民族振興作出的重要貢獻，這既是對我們以往工作的充分肯定，也是對我們的鞭策和鼓勵。”浙江省杭州第二中學校長蔡小雄表示，“作為座談會上的基礎(chǔ)教育教師代表，我將立足本職崗位，心懷育時代新人這一‘國之大者’，擇一事、終一生，做教育事業(yè)的篤行者。”

　　在信中，習近平總書記深刻闡釋了教育家精神的豐富內(nèi)涵和實踐要求。

　　“總書記提出教育家精神，體現(xiàn)了對教師高尚品格的充分認可、對辦好教育事業(yè)的殷切期望。”座談會現(xiàn)場，西安交通大學馬克思主義學院教授燕連福難掩激動，“這一精神既強調(diào)政治性又強調(diào)道德性，既強調(diào)繼承性又強調(diào)創(chuàng)新性，既強調(diào)對學生的仁愛又強調(diào)對天下的情懷，給我們教師群體明確了奮斗的標準和高遠的追求目標。”

　　堅守三尺講臺，潛心教書育人。從心有大我、至誠報國的黃大年，到心系群眾、扎實苦干的李保國，從西安交通大學的西遷老教授，到全國各地發(fā)揮余熱的“銀齡教師”……教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師。

　　黃大年生前所在的吉林大學地球探測與信息技術(shù)教師團隊負責人劉財周末仍在指導(dǎo)學生閱讀文獻、討論課題。

　　“習近平總書記在信中將理想信念作為教育家和優(yōu)秀教師的首要標準，令我們深感教書育人責任之重。”劉財說，除了傳授專業(yè)知識，其團隊會更注重把立德樹人貫穿在日常教學中，讓更多學子賡續(xù)黃大年的精神，做到心有家國，用實實在在的科研成果建設(shè)偉大祖國。

　　深入學習習近平總書記的信后，貴州省惠水縣教育局局長龍清波對于好老師的標準有了進一步的認識。

　　“教師站在一方講臺上，但他培養(yǎng)的人才屬于世界。習近平總書記的重要指示讓我們基層教育工作者更加深刻地認識到，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當潤物無聲、以文化人，在學生心中播下啟蒙開智的種子，讓每個學生都有人生出彩的機會。我們將在未來的工作中著力培養(yǎng)、發(fā)掘這樣的優(yōu)秀教師。”龍清波說。

　　祖國東南，福建省三明市特殊教育學校的體育老師趙麗琴正在為新學期課程精心備課。

　　“教育是一朵云觸碰另一朵云、一顆心溫暖另一顆心的過程。教導(dǎo)特殊學校的孩子需要更多的耐心和愛心。過程很辛苦，但看著他們一點一滴進步，我很有成就感。”趙麗琴表示，她要牢記總書記的囑托，秉持一顆樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心，用愛的教育帶領(lǐng)孩子們走出“特殊”的“圍城”，走向光明的未來。

　　首都北京，秋雨滋潤著擁有650多年歷史的府學胡同小學校園，參天古樹生機盎然。

　　第一時間學習了習近平總書記的信后，府學胡同小學校長滕亞杰深有感觸：“中國傳統(tǒng)文化向來提倡尊師重教，這是我們在新時代發(fā)揚光大中國特有的教育家精神的深厚根基。我們要保護傳承利用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教，讓學校都成為‘活’的教育博物館，成為傳播教育家精神的實踐基地。”

　　“牢記為黨育人、為國育才的初心使命，樹立‘躬耕教壇、強國有我’的志向和抱負”，習近平總書記賦予新時代人民教師崇高使命。

　　在2023年全國教書育人楷模、天津市濱海新區(qū)塘沽第一職業(yè)中等專業(yè)學校教師翟津看來，加快建設(shè)教育強國，職業(yè)教育責無旁貸、大有可為。“我將腳踏實地做好老師這一件事，為國家培養(yǎng)更多高水平技術(shù)技能人才，引領(lǐng)團隊為職業(yè)教育開拓更廣闊的天地。”他說。

　　教育部數(shù)據(jù)顯示，截至2022年底，我國各級各類專任教師達1880.36萬人，教師隊伍規(guī)模進一步擴大，素質(zhì)進一步提高。

　　新學期，青海省玉樹市第一幼兒園大班的小朋友化身小記者，出鏡采訪身邊的老師和同學，發(fā)現(xiàn)開學新氣象。

　　幼兒園園長索南達吉多年來致力于讓園中每名幼兒講好普通話，她說：“我們幼兒園一直把鑄牢中華民族共同體意識貫穿辦園全過程，總書記的信讓我更加堅定了自信自強辦好幼教的信念。未來，我們更要用大愛書寫教育人生，把小朋友們養(yǎng)育得可堪大用、能擔重任。”

　　人民教師，無上光榮。

　　“‘為國家哪何曾半日閑空’是我最愛的一句京劇唱詞。”95歲的“人民教育家”國家榮譽稱號獲得者、中國人民大學榮譽一級教授高銘暄壯心不已，“我要繼續(xù)弘揚教育家精神，傳承紅色基因，忠誠于黨和國家的教育事業(yè)，不斷為強國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)培育新人、輸送力量！”

（新華社記者）

（來源：新華網(wǎng)）