“要著眼現(xiàn)代化需求，適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化，統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育，統(tǒng)籌政府投入和社會(huì)投入，建立健全更加合理高效的教育資源配置機(jī)制。”3月6日，習(xí)近平總書(shū)記看望參加全國(guó)政協(xié)十四屆三次會(huì)議的民盟、民進(jìn)、教育界委員，參加聯(lián)組會(huì)，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議并發(fā)表重要講話。

　　當(dāng)天，總書(shū)記向委員們講了一個(gè)故事：“當(dāng)年我給梁家河村里還集資辦了小學(xué)，挺高興的。后來(lái)為什么沒(méi)了呢？也是好事，為提升教學(xué)質(zhì)量，集中到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去辦了。那也是學(xué)校結(jié)構(gòu)的一次調(diào)整。”梁家河村小學(xué)從無(wú)到有、再?gòu)挠械秸系臍v史變遷，反映的正是我國(guó)基礎(chǔ)教育資源隨時(shí)代發(fā)展、人口結(jié)構(gòu)等變化，不斷優(yōu)化調(diào)整配置的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

學(xué)生聆聽(tīng)線上課堂課程

　　當(dāng)前，我國(guó)人口結(jié)構(gòu)發(fā)生深刻改變，少子化、老齡化、高齡化趨勢(shì)明顯，農(nóng)村人口持續(xù)向城鎮(zhèn)遷移。面對(duì)這樣的變化，全國(guó)政協(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長(zhǎng)許玲認(rèn)為，教育資源配置得好，人口壓力就會(huì)變成人口紅利；配置得不好，新增勞動(dòng)力供給產(chǎn)生的壓力會(huì)讓發(fā)展遇到困難。對(duì)此，我國(guó)許多地方已開(kāi)始調(diào)整高教類專業(yè)新增布點(diǎn)和師范類專業(yè)招生規(guī)模，以更好適應(yīng)崗位供需變化，一些學(xué)校因勢(shì)利導(dǎo)推行小班化教學(xué)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。這些舉措，都是為推動(dòng)教育資源合理高效配置進(jìn)行的有益嘗試。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在進(jìn)行工業(yè)機(jī)器人實(shí)操

　　隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的深入推進(jìn)，人才培養(yǎng)也必須跟上現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)要求。近年來(lái)，我國(guó)高等院校開(kāi)設(shè)的專業(yè)和課程發(fā)生了很多變化：譬如，大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用專業(yè)替代了傳統(tǒng)的信息管理與信息系統(tǒng)；公共事業(yè)管理等專業(yè)因就業(yè)面窄、生源不足被裁撤，取而代之的是人工智能、機(jī)器人工程、智能制造工程等更加適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的新學(xué)科。具體到各地如何配置各類教育資源，經(jīng)過(guò)深入細(xì)致的調(diào)研，許玲委員建議，職業(yè)學(xué)校建設(shè)和專業(yè)設(shè)置要考慮當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)分布狀況，高等教育招生要向人口密集地區(qū)傾斜。以她所在的廣東省為例，珠三角地區(qū)遍布著各類大中小型制造業(yè)、服務(wù)業(yè)企業(yè)，企業(yè)用人需求無(wú)疑為當(dāng)?shù)馗叩冉逃?、職業(yè)教育在人才培養(yǎng)和教育資源配置上提供了方向。

　　“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”教育資源的合理高效配置，是關(guān)乎教育公平、教育質(zhì)量以及國(guó)家和民族未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，只有通過(guò)建立健全更加合理高效的教育資源配置機(jī)制，加快推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，才能更好發(fā)揮教育對(duì)科技和人才的支撐作用，為高質(zhì)量發(fā)展提供高素質(zhì)人才資源。

來(lái)源：中央廣電總臺(tái)央廣網(wǎng)