湖里中學(xué)推行“陽光校園”理念，讓學(xué)生快樂成長。

【核心提示】

　　在廈門的初中里，湖里中學(xué)算得上是一艘“航空母艦”——它的初中一個年段動輒18個班，甚至達(dá)到22個班。2009年，湖里中學(xué)初三年級以18個班的“龐大身軀”，取得了“市初中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)質(zhì)獎”；去年，廈門中考投檔分和實(shí)考分的第一名，來自湖里中學(xué)。

　　把青春期教育提升到學(xué)校辦學(xué)成敗的高度上，推行“陽光校園”理念、陽光人際關(guān)系，師生當(dāng)“陽光老師”、“陽光少年”……這些“以人為本”的獨(dú)特做法正是湖里中學(xué)最大的看點(diǎn)。

關(guān)注青春期教育
讓孩子熱愛學(xué)習(xí)

　　“課件再美可能還不如同班某位女同學(xué)的臉蛋美，普通話再標(biāo)準(zhǔn)，可能還不如窗外的那只鳥叫有吸引力。”這句話出自湖里中學(xué)校長洪學(xué)如。雖然聽起來有點(diǎn)怪，但卻很有意義。洪學(xué)如解釋說，前半句說的是青春期，后半句說的是與青春期心理有內(nèi)在關(guān)系的學(xué)習(xí)動力問題。這句話說明了一個問題:教育實(shí)踐必須建立在教育對象的年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上。

　　湖里中學(xué)認(rèn)為，中學(xué)生處于青春期，青春期教育沒做好，就等于學(xué)校的德育工作沒做好，也就等于學(xué)校的工作沒做好。湖里中學(xué)有個青春期教育領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由校長出任，可見青春期教育在這所學(xué)校的“重中之重”。學(xué)校的老師和學(xué)生通過心理活動課，舉辦專題講座，播放專題片，發(fā)放青春期保健手冊，組織觀看圖片展覽，講述、探討青春期的生理、心理知識。

　　洪學(xué)如說，青春期孩子的逆反心理著實(shí)讓無數(shù)的老師和家長感到頭疼，但是湖里中學(xué)的老師卻認(rèn)為，青春期的逆反并非是孩子的缺點(diǎn)，而是他們的一個特點(diǎn)。因此，老師往往能以更加心平氣和的態(tài)度來對待孩子的青春期，通過捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，以心換心，來拉近師生距離。

　　學(xué)習(xí)動力是另一個困擾青春期孩子的問題。洪學(xué)如說，孩子不愛讀書，成績不好。這是因?yàn)樗恢罏槭裁匆獙W(xué)習(xí)，找不到學(xué)習(xí)的理由。他認(rèn)為，青春期教育與學(xué)習(xí)動力教育一旦突破，再把學(xué)習(xí)的基本方法教給他們，就能取得良好的效果。