發(fā)現(xiàn)閃光點  開發(fā)學生潛能

　  愉快教學，將學校變成學生喜歡的快樂大本營，成為學生終生難忘和人生起步的原鄉(xiāng)。

　  學校堅持“多一把尺子，就會多出一群好學生”的多元評價觀，從多角度評價、觀察和接納學生，尋找和發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學生的潛能。

　  讓學生在評價中嘗到成功的喜悅，獲得成功的體驗，增強學生自信心。從2008年起開展“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽:有體育類如縱跳摸高、一分鐘投籃、俯臥撐、撲克牌飛遠等。這些項目讓學生享受愉快幸福的校園生活，讓學生在活動中學會選擇、學會競爭、學會表現(xiàn)自我。值得一提的是，不管是學習第一名，還是掃地板第一名，他們獲得的獎勵都是一樣的:一本證書，還有一座刻著“自強不息，勇于擔當”校訓的“吉尼斯之星”動物水晶。

　  教學上，學校以分層次教學和成功教育為切入點，以“班級爭霸賽活動”為抓手，讓各層次學生在學習上獲得成功。命題嚴格貫徹“雙60”指導思想，即均分要達到60分以上，及格率要達到60%以上，讓各層次學生獲得成功的體驗，激發(fā)學生學習興趣。

　  對學生在學習上的獎勵也是煞費苦心，針對學生設置標兵王、飛越王、全能王等個人獎項，而對于班集體則是“班班有獎”，只不過名稱各異，成績好的班級稱為學習標兵班，中等的叫學習奮進班，最差的則叫做學習潛力班。此舉既保護了孩子的自尊，也營造了比學趕幫的良性競爭氛圍。

學生有進步  學校發(fā)“喜報”

　  輟學生多曾經是新圩中學的一大“辦學特色”。為此，學校除了加強對控輟保學工作的檢查、反饋、評估，形成有效的激勵機制，還創(chuàng)新機制，聘請“鄉(xiāng)里老大”做學校的校外輔導員。這些老人在村里威望高，有時間，肯付出，對村里的孩子家庭情況又熟悉，孩子學業(yè)遇到困難，他們都會上門協(xié)調。

　  此外，每當學生在學業(yè)或表現(xiàn)有進步時，學校都會以“喜報”的形式告知家長，每學期還會將學生參加各種比賽獲得的成績和家長姓名、村莊等印刷成海報張貼在各村路口和祠堂。此舉大大改變了社會民眾和家長對學校以往的不良評價。

　  學校十分重視貧困生就學工作，提出“決不讓一名學生因貧困而輟學”的口號。多方聯(lián)系廈門市同心慈善會、慈濟慈善基金會等愛心慈善團體對學校單親和孤兒進行分散助養(yǎng)。2011年5月還在市區(qū)兩級紅十字會的支持下成立全市首個農村中學博愛超市。和一般博愛超市不同的是，學生必須通過參加校內外義工或者其他良好品德表現(xiàn)才能得到愛心券到超市換取物品。校長林東榮說，貧困生可以通過自己的努力獲得愛心券，幫助他們樹立自強精神。

　  在新圩中學的每個班級里都擺放著回收和不可回收兩個垃圾桶。根據(jù)老師介紹，這是他們開展的“環(huán)保天天做、愛心人人行”活動，學校號召每位同學節(jié)約資源、做好廢品環(huán)?；厥?。

　  教育的方式、方法、手段、和目的，皆要實事求是、因時、因地而創(chuàng)新。翔安教育“走轉改”，正在路上。

　  本報記者 林森泉  通訊員 林瑞聲  蔡江沈