2、寫(xiě)給老師的詩(shī) 引來(lái)同學(xué)寫(xiě)詩(shī)應(yīng)和
高三即將畢業(yè)。高三（7）班的班級(jí)博客上，小金同學(xué)發(fā)了一首寫(xiě)給班主任的詩(shī)《致，親愛(ài)的劉麗燕》。后來(lái)，高三年段許許多多同學(xué)紛紛在回帖中寫(xiě)詩(shī)應(yīng)和。
“在你這可以找到無(wú)法替代的愛(ài)/比海洋更寬廣/更包容”；“很多時(shí)候，總有人問(wèn)你/趕緊找人嫁了吧/你笑而不語(yǔ)/我寫(xiě)不出華麗的篇章/卻很想說(shuō)心底的話語(yǔ)”；“要是累了，我們陪你/要是無(wú)聊了，我們陪你/要是想哭了，我們陪你/要是快樂(lè)了，我們陪你”；“她走過(guò)的地方，三角梅都開(kāi)了”。
在這個(gè)高三沖刺最緊張的時(shí)段里，沒(méi)有虛情假意，也不再是無(wú)病呻吟。此時(shí)此刻，年段里真情洋溢，詩(shī)意徜徉。
語(yǔ)文組的李建林老師多年前教學(xué)文言文《唐雎不辱使命》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將課文改寫(xiě)成劇本，拍成電視片。學(xué)生自導(dǎo)自演，自制戰(zhàn)國(guó)時(shí)的王冠、儀仗、鎧甲等道具，兩個(gè)班級(jí)學(xué)生表演課本劇，體驗(yàn)戲劇帶來(lái)的美的享受。
多年后在清華上學(xué)的學(xué)生應(yīng)涵和遠(yuǎn)在美國(guó)的學(xué)生石健等人對(duì)此事還有很深的念想，非常懷念在大同一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。李老師因地制宜，在課堂里把學(xué)生帶到校園、鐵路公園“詩(shī)意行走”，用詩(shī)意的目光問(wèn)候木棧道上的小草、樹(shù)根、三角梅，問(wèn)候陽(yáng)光、孩子……
本真、靈動(dòng)、尚美的教育讓學(xué)校成為舞臺(tái)，學(xué)生是舞臺(tái)上的主角，引導(dǎo)學(xué)生感受愛(ài)、感受生命的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的才華。
陳希梅老師領(lǐng)銜省級(jí)課題《中學(xué)理科詩(shī)意課堂教學(xué)行為變化研究》，江玉蓮老師領(lǐng)銜省級(jí)課題《中學(xué)文科詩(shī)意課堂教學(xué)行為變化研究》，詹榮康老師領(lǐng)銜《中學(xué)語(yǔ)文詩(shī)意課堂教師行為變化研究》，幾個(gè)省級(jí)課題的開(kāi)展，對(duì)詩(shī)意課堂進(jìn)行了深入的研究，引領(lǐng)文理科教師進(jìn)行詩(shī)意教學(xué)實(shí)踐與探索。學(xué)校涌現(xiàn)出一大批充滿詩(shī)意的教師、學(xué)生，詩(shī)意從課堂發(fā)端，陶冶情操，滋養(yǎng)團(tuán)隊(duì)，浸潤(rùn)人生?，F(xiàn)在大同人對(duì)詩(shī)歌教育、詩(shī)意德育、詩(shī)意課堂、詩(shī)意人生、詩(shī)意團(tuán)隊(duì)的不懈追求，還原了教育的本真，逐漸成為大同中學(xué)新的發(fā)展動(dòng)力。
3、寫(xiě)給城市的詩(shī) 豐富靈感讓教授驚嘆
每年暑假，大同的孩子們都非常期待學(xué)校組織的廈門(mén)市中學(xué)生詩(shī)歌夏令營(yíng)，該夏令營(yíng)至今已經(jīng)成功舉辦了十屆。
在紅磚綠樹(shù)掩映下的廈門(mén)市文聯(lián)大樓里，著名詩(shī)歌評(píng)論家——廈門(mén)大學(xué)教授俞兆平、朱水涌，廈門(mén)城市大學(xué)教授陳仲義、沈世豪可能沒(méi)有想到有一天會(huì)和一群青澀的“小毛頭”坐在一起討論詩(shī)歌，更令他們吃驚的是，這群小朋友對(duì)于詩(shī)歌有著豐富的靈感、沸騰的激情以及旺盛的創(chuàng)作熱情。
還是在這座紅樓里，閩南文化研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)彭一萬(wàn)、回憶起自己50年前參加文學(xué)夏令營(yíng)的情景:那時(shí)，導(dǎo)師朗誦蘇聯(lián)詩(shī)歌，大家評(píng)析蘇聯(lián)詩(shī)歌，結(jié)果文學(xué)夏令營(yíng)成了詩(shī)歌夏令營(yíng)。正因?yàn)檫@個(gè)夏令營(yíng)，自己和同學(xué)們喜歡上詩(shī)歌，喜歡上文學(xué)，迅速成長(zhǎng)起來(lái)。他說(shuō)，詩(shī)讓人高雅，美麗。有高雅氣質(zhì)的人，也就是美麗的人。
4、寫(xiě)給學(xué)校的詩(shī) 浪漫師生詠嘆詩(shī)意校園
大同的詩(shī)歌文化浸潤(rùn)著每一位同學(xué)，同學(xué)們以詩(shī)人般的情懷詠嘆著詩(shī)意的學(xué)校。
“學(xué)校那些古樹(shù)，老樓，林蔭道，還有鐫刻在墻上的代表了活力和希望的校歌，如同活的歷史呈現(xiàn)在我的眼前，是那么輕巧靈動(dòng)，又不失成熟、穩(wěn)重，猶如一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的文人。他仿佛擁有一種特殊的魅力，是詩(shī)歌中散發(fā)出來(lái)的生機(jī)，是青春給予的魔力，凝集著每個(gè)人心中的正能量，將大同中學(xué)打造成一所富有活力的詩(shī)歌之校。”
“生活不是一味的學(xué)習(xí)和拼搏，在大同，我享受著比別人輕松得多的生活。我喜歡貼在墻上的詩(shī)歌報(bào)。課間十分鐘，細(xì)細(xì)品味幾首小詩(shī)，在文學(xué)的草原上飛馳。每首詩(shī)各具特點(diǎn)，我穿梭在不同的時(shí)空中，領(lǐng)略風(fēng)格各異的文字。”
大同的師生皆是浪漫的，有浪漫的老師寫(xiě)出如此詩(shī)句:“廉吏清正之氣，雖歷千年芳香馥郁。”有浪漫的學(xué)生道出這樣的心聲:“水云間，走近海，平淡之夢(mèng)想。”作為大同的學(xué)生，可以不會(huì)寫(xiě)詩(shī)歌，但不可以沒(méi)有詩(shī)意。
“在這詩(shī)之校的氛圍里，我們都是一群浪漫得無(wú)可救藥的人。而我，偏偏癡迷于這樣的浪漫。”這是大同學(xué)子感受到的詩(shī)意人生。
【鏈接】
詩(shī)歌教育
結(jié)碩果
在大同中學(xué)，有一條詩(shī)歌長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊上有著中國(guó)古代經(jīng)典詩(shī)歌與當(dāng)代校友、師生的詩(shī)歌，圖文并茂，成為師生們經(jīng)常駐足的所在。
走進(jìn)大同的班級(jí)，《大同詩(shī)歌報(bào)》赫然醒目。創(chuàng)刊于2003年5月1日的《大同詩(shī)歌報(bào)》至今已出刊192期，發(fā)表了本校師生的詩(shī)歌與詩(shī)歌評(píng)論數(shù)千首（篇），該報(bào)在2008年“第三屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀校內(nèi)報(bào)刊評(píng)選活動(dòng)”中，榮獲“全國(guó)最佳校報(bào)一等獎(jiǎng)”。
《大同中學(xué)學(xué)生詩(shī)歌集》出版3部，《大同中學(xué)教師詩(shī)歌集》出版2部。
大同中學(xué)組織了四屆大型詩(shī)歌朗誦會(huì)，組織了十屆廈門(mén)市中學(xué)生詩(shī)歌夏令營(yíng)，組織了四屆“大同詩(shī)歌獎(jiǎng)”活動(dòng)。
大同中學(xué)還開(kāi)設(shè)了“詩(shī)與歌”“詩(shī)與畫(huà)”“詩(shī)與舞”等校本課程。
在大同中學(xué)，詩(shī)歌成了滋潤(rùn)孩子健康成長(zhǎng)不可缺少的樂(lè)章。大同中學(xué)涌現(xiàn)了許多校園詩(shī)人，不少詩(shī)歌骨干在茁壯成長(zhǎng)。
【溫馨提示】
校慶公告
茲定于2015年11月28日（星期六）上午9時(shí)，在廈門(mén)市大同中學(xué)前埔校區(qū)（古樓南里32號(hào)）舉行建校90周年紀(jì)念活動(dòng)，謹(jǐn)以此公告代柬，恭請(qǐng)各位校友光臨！
廈門(mén)市大同中學(xué)
2015年11月20日
