五所公辦園項(xiàng)目
已經(jīng)確定
湖里區(qū)教育局表示，未來(lái)幾年，還將新建，回收、回購(gòu)一批幼兒園作為公辦幼兒園。
目前已經(jīng)明確的公辦園建設(shè)項(xiàng)目有五所:東渡和通里幼兒園、金林灣安置房配套幼兒園、天地幼兒園、上湖洪塘安置房配套幼兒園、教育綜合中心配套幼兒園（原工業(yè)學(xué)校舊校），預(yù)計(jì)總投資將達(dá)1.1億元。
據(jù)介紹，各項(xiàng)目正加緊開(kāi)展前期工作，力爭(zhēng)早日動(dòng)工建設(shè)、早日交付使用、早日開(kāi)辦。
同時(shí)，預(yù)計(jì)還有三至四所集體辦幼兒園會(huì)陸續(xù)開(kāi)辦。
第31所公辦園
明年春季開(kāi)辦
湖里區(qū)的第31所公辦園預(yù)計(jì)明年春季開(kāi)辦，名為“五緣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園”。
湖里區(qū)教育局說(shuō)，五緣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園，位于五緣灣道，毗鄰國(guó)貿(mào)天琴灣，18個(gè)班規(guī)模。
今年秋季，湖里區(qū)已新增一所公辦園，位于塘邊，為康樂(lè)幼兒園塘邊分園，12個(gè)班規(guī)模，將于近期開(kāi)學(xué)。
辦園特色
●湖里幼兒園:“愛(ài)生活·健身心”
●康樂(lè)新村幼兒園:“奇思”創(chuàng)新
●呂嶺幼兒園:“以美育人·融美于心”
●秀德幼兒園:“秀形于外·德馨于內(nèi)”
●康毅幼兒園:“健康·弘毅”
●湖邊花園幼兒園:“生活化教育”
●都市港灣幼兒園:“個(gè)性舒展·和諧共生”
●湖里實(shí)驗(yàn)幼兒園:“實(shí)生活·真教育”
●五緣一幼:“自然生態(tài)教育”
●金福緣幼兒園:“樂(lè)啟童心·樂(lè)美童年”
●鐘宅民族幼兒園:傳承“真、和、美”的民族文化
●五緣實(shí)驗(yàn)幼兒園:“潤(rùn)澤教育”
【質(zhì)】
提升民辦幼兒園 這里有“湖里經(jīng)驗(yàn)”
應(yīng)該說(shuō)，湖里區(qū)近年學(xué)前教育的“突飛猛進(jìn)”，并不僅僅是量的增加，更重要的體現(xiàn)是“質(zhì)”。
大學(xué)教授“問(wèn)診”湖里公辦園
每隔一段時(shí)間，華東師范大學(xué)的教授都會(huì)空降廈門(mén)，為湖里公辦幼兒園“把脈”——兩年來(lái)，湖里區(qū)教育局通過(guò)這種“問(wèn)診”形式，向大學(xué)教授問(wèn)計(jì)。
湖里區(qū)教育局幼教專(zhuān)干謝樺說(shuō)，教授一般會(huì)在幼兒園實(shí)地指導(dǎo)半天到一天:先考察幼兒園的環(huán)境和校園文化，聽(tīng)園長(zhǎng)的辦園思路和課程介紹，再組織老師深入研討。
通過(guò)多個(gè)回合的互動(dòng)和磨合，大學(xué)教授最后再寫(xiě)“處方”:對(duì)每所幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和課程進(jìn)行專(zhuān)業(yè)診斷，提出建議。謝樺說(shuō)，這一“問(wèn)診”過(guò)程也幫助園長(zhǎng)們?cè)谒季S碰撞中梳理出辦園思路，澄清一些辦學(xué)理念。
湖里區(qū)教育局副局長(zhǎng)吳雪慧認(rèn)為，大學(xué)教授的學(xué)識(shí)和眼界，決定他們的視野會(huì)更廣、理念會(huì)更新，經(jīng)常可以看到在一線(xiàn)埋頭干活的園長(zhǎng)老師所看不到的角落。
湖里已有6所省示范性幼兒園
湖里的第一所省級(jí)示范性幼兒園是康樂(lè)新村幼兒園，2009年，又新增了呂嶺幼兒園。很長(zhǎng)一段時(shí)間，湖里區(qū)一直維持著兩所省示范園的局面。直到近年，一下子新增4所省級(jí)示范性幼兒園，使得省級(jí)示范園的總數(shù)增加到6所。此外，湖里區(qū)還有5所市級(jí)示范性幼兒園。
湖里區(qū)教育局說(shuō)，近年來(lái)，湖里區(qū)新建的公辦幼兒園都按照省級(jí)示范性幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)劃、建設(shè)和裝修，硬件配套按省級(jí)示范園標(biāo)準(zhǔn)配置。換句話(huà)說(shuō)，這些新建公辦園已經(jīng)是省級(jí)示范性幼兒園的“身”，只要規(guī)定的建園年限一到，就可以沖刺晉級(jí)。按照規(guī)定，新園原則上開(kāi)辦滿(mǎn)三年后方可申報(bào)市級(jí)示范園。
湖里區(qū)教育局已經(jīng)制定計(jì)劃，每年要推動(dòng)兩至三所幼兒園參與省、市級(jí)示范園評(píng)估驗(yàn)收。
公辦園幫扶民辦園 形成湖里經(jīng)驗(yàn)
無(wú)論再怎么快馬加鞭，湖里區(qū)公辦園的建設(shè)速度，還是趕不上人口的增量，換句話(huà)說(shuō)，有相當(dāng)一部分孩子必須就讀民辦幼兒園。因此，民辦幼兒園辦得好不好，變得比以往更重要。
一直以來(lái)，湖里區(qū)通過(guò)“小片區(qū)管理”，讓公辦和民辦幼兒園“手拉手”來(lái)提高民辦幼兒園的辦園水平。所謂的小片區(qū)管理指的是，湖里區(qū)按照地理位置相近的原則，把全區(qū)幼兒園分為12個(gè)共建片區(qū)，每個(gè)片區(qū)有1至2所省、市示范性公辦幼兒園當(dāng)“老大”。
應(yīng)該說(shuō)，幼兒園的小片區(qū)管理，并不是湖里區(qū)獨(dú)有，不過(guò)，湖里區(qū)創(chuàng)造出了“湖里經(jīng)驗(yàn)”。謝樺說(shuō)，每學(xué)期開(kāi)學(xué)，片區(qū)公辦基地園會(huì)組織民辦幼兒園填寫(xiě)需求表，描述最想得到什么項(xiàng)目的指導(dǎo)和幫助，使得公辦園的幫扶更加有針對(duì)性。
事實(shí)上，誰(shuí)都不愿意被“管”，湖里區(qū)一所民辦幼兒園園長(zhǎng)說(shuō)，最早時(shí)候，每當(dāng)公辦園園長(zhǎng)帶著骨干老師到幼兒園指導(dǎo)，她總覺(jué)得是來(lái)找茬。有一次，“老大”又來(lái)了，得知他們有開(kāi)展親子活動(dòng)，便問(wèn)他們要材料。但這家民辦園并不懂得如何收集整理活動(dòng)資料，“老大”手把手地教會(huì)他們，民辦園頓時(shí)感受到這種合作的好處。
對(duì)于民辦園辦學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，湖里民辦幼兒園原本也是一年一評(píng)估，但區(qū)教育局認(rèn)為，這種以一次檢查定“終身”的模式，可能不太公平。兩年前，湖里區(qū)把評(píng)估的五個(gè)指標(biāo)任務(wù)，分解到一年的每個(gè)月里，由片區(qū)的龍頭老大每月“飛行檢查”。吳雪慧說(shuō)，這樣做的好處是:除了過(guò)程性的評(píng)價(jià)，更重要的是，公辦園每月抽檢還會(huì)看看上個(gè)月指出的問(wèn)題，改正了沒(méi)有，最終形成良性循環(huán)。
去年，福建省教育廳把“2015年福建省學(xué)前教育第二期三年行動(dòng)計(jì)劃推進(jìn)工作研討會(huì)”的分會(huì)場(chǎng)，設(shè)在湖里區(qū)，為的是向與會(huì)者展示公辦民辦“美美與共”的湖里經(jīng)驗(yàn)。會(huì)上，湖里區(qū)一所民辦幼兒園園長(zhǎng)形容說(shuō)，共建幫扶已經(jīng)從過(guò)去的“一廂情愿”演變到“兩情相悅”。
當(dāng)然，幫扶的公辦園也不是只有付出。湖里區(qū)每年下?lián)芙o片區(qū)公辦基地園4萬(wàn)元不等的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，用于片區(qū)內(nèi)幼兒園教師培訓(xùn)、教研科研、考核評(píng)比等等。此外，片區(qū)民辦園通過(guò)公辦園的幫扶每提高一個(gè)級(jí)別（如從二級(jí)園提升為一級(jí)園），對(duì)公辦園一次性獎(jiǎng)勵(lì)1萬(wàn)元。
