湖里中學(xué)
學(xué)生守著垃圾桶 看各班是否按規(guī)定投放
上星期,湖里中學(xué)副校長(zhǎng)林洲輝拿著一摞紙說,這都是我們學(xué)生家長(zhǎng)提出的垃圾分類的“金點(diǎn)子”。
機(jī)智的湖里中學(xué)采用的是“取智于民”的方法。上月初,在轉(zhuǎn)發(fā)區(qū)教育局發(fā)布的垃圾分類的通知后面,就附上了向全校學(xué)生家長(zhǎng)征集垃圾分類“金點(diǎn)子”的征集令。而且,不是提提就算了,學(xué)校還組織“金點(diǎn)子”評(píng)獎(jiǎng),上周評(píng)出一二三等獎(jiǎng),還鄭重其事地發(fā)了獎(jiǎng)狀。
林洲輝說,學(xué)校制定的垃圾分類實(shí)施方案中,有些方法就來自家長(zhǎng)提出的“金點(diǎn)子”。譬如說,有些家長(zhǎng)建議,可以借鑒廈門積分入學(xué)方法,也采用積分的方法來鼓勵(lì)學(xué)生垃圾分類。積分法后來被校方采納。
有人說,在垃圾分類中,湖里中學(xué)“入戲”最深。打開湖里中學(xué)公眾號(hào),每隔幾天就會(huì)發(fā)布一條垃圾分類的微信。有趣的是,剛開始時(shí),對(duì)于垃圾分類,大家都很茫然,到處找不到專業(yè)人士來指導(dǎo),林洲輝自己“趕鴨子上架”,緊急自學(xué)成才,培訓(xùn)學(xué)校老師。
這所學(xué)校還使出“撒手锏”,撤去班級(jí)的垃圾桶,改為只在每層樓放置,下課時(shí),每層樓都有兩名接受過培訓(xùn)的學(xué)生守在垃圾桶旁,看著各班清除的垃圾是否按規(guī)定投放。
翔鷺小學(xué)
向器材筐里丟球 要先回答垃圾分類問題
在班級(jí)不設(shè)垃圾桶上,翔鷺小學(xué)做得更早。翔鷺小學(xué)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員林婧說,我們從2007年建校起,班級(jí)就不設(shè)垃圾桶,每個(gè)人都養(yǎng)成習(xí)慣,到設(shè)在樓層的垃圾桶丟垃圾。
林婧說,這樣做的好處是,從源頭上減少垃圾。班級(jí)沒有垃圾桶,學(xué)生就會(huì)下意識(shí)地減少垃圾的產(chǎn)生。
有趣的是,翔鷺小學(xué)連上體育課都在進(jìn)行垃圾分類教育。林婧說,體育課的器材筐本來就有不同顏色,以前學(xué)生打完球,就順手丟進(jìn)筐里,現(xiàn)在沒有那么容易了,在丟球之前,體育老師會(huì)問學(xué)生:藍(lán)色筐代表要裝什么垃圾?。砍壬??綠色呢?回答不上來,甭想丟進(jìn)去。
江頭幼兒園
娃娃們扮成垃圾 演童話劇學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)
要怎么向大字不識(shí)的小娃娃講清楚垃圾分類?江頭幼兒園的老師絞盡了腦汁。
他們從洗牛奶盒做起。利樂包裝的牛奶,是這所幼兒園小朋友經(jīng)常要喝的。楊雅慧園長(zhǎng)說,現(xiàn)在我們的小朋友都知道,牛奶盒屬于“其他垃圾”,要放進(jìn)橙色垃圾桶,但是,如果你把它洗干凈、壓扁,它就變成“可回收垃圾”了。
娃娃們還通過童話劇來普及垃圾分類知識(shí)。譬如,小朋友扮演各種各樣的垃圾,他們到底屬于可回收、不可回收、廚余還是其他垃圾,在童話劇中都能找到答案。
蔡塘幼兒園
盡量不“生產(chǎn)”垃圾 還將廢物改造成玩具
蔡塘幼兒園汪怡紅園長(zhǎng)認(rèn)為,從源頭上減少垃圾,才是垃圾分類的真諦。
這所幼兒園通過“光盤行動(dòng)”來開展垃圾分類活動(dòng),教育孩子們,每餐都要把餐盤里的東西吃得干干凈凈,減少垃圾的排放。
這所幼兒園還認(rèn)為,開展垃圾分類活動(dòng),最重要的是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,而習(xí)慣的養(yǎng)成需要從日常生活中的每件小事做起。
汪怡紅說,我們盡量不“生產(chǎn)”垃圾。譬如說,小朋友喝完牛奶,會(huì)把牛奶盒洗干凈,老師再把牛奶盒加工成玩具。
蔡塘幼兒園的活動(dòng)區(qū)域充滿了這些廢物再利用的玩具。園長(zhǎng)說,不是幼兒園沒有錢,而是我們通過這種方法來培養(yǎng)孩子廢物再利用的習(xí)慣。
湖里實(shí)驗(yàn)小學(xué)
根據(jù)孩子的年齡段 有針對(duì)性地開展教育
在湖里實(shí)驗(yàn)小學(xué),學(xué)生們都學(xué)會(huì)善待草稿紙了,再也不會(huì)像過去那樣,把廢紙揉成一團(tuán)。
這所小學(xué)五年級(jí)的一名學(xué)生上星期很熱心地給記者上了一課。她說,如果你把紙張揉成團(tuán),它只能是“其他垃圾”,如果紙張是平整的,那么,它屬于“可回收垃圾”。
湖里實(shí)小根據(jù)孩子的年齡段來開展垃圾分類教育。譬如說,一二年級(jí)的孩子還小,就讓他們和家長(zhǎng)組團(tuán)參加垃圾分類的知識(shí)競(jìng)賽,三年級(jí)則開展標(biāo)語征集,四年級(jí)可以編垃圾分類的童謠,五年級(jí)用演講來宣傳垃圾分類,六年級(jí)則開展專題研究。
上星期,湖里實(shí)小的一些老師、學(xué)生還和街道、社區(qū)工作人員一起,到附近的店鋪宣傳垃圾分類。
這還不夠,湖里實(shí)小校長(zhǎng)湯麗瑩說,我們今年的書畫比賽,主題都是垃圾分類。
湖里中心小學(xué)
把實(shí)物搬進(jìn)課堂 讓學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽
湖里中心小學(xué)的老師們認(rèn)為,教孩子們認(rèn)識(shí)垃圾分類是必需的,但是,死記硬背從來就不是學(xué)習(xí)的好方法。
這所小學(xué)把垃圾分類知識(shí)滲透進(jìn)課堂里。譬如說,綜合實(shí)踐課上,學(xué)生們分成小組,研究世界各國(guó)垃圾處理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),再通過PPT展示給大家。
湖里中心小學(xué)的老師說,某種意義上說,這是學(xué)生給老師上了一堂課,在垃圾分類上,老師和學(xué)生處于同一起跑線。
但是,說得好還不如做得好。一年級(jí)的小娃娃們,大字不識(shí)幾個(gè),怎么讓他們記得住復(fù)雜的垃圾分類?老師們費(fèi)盡心思,把經(jīng)過處理的廢紙、香蕉皮、飲料罐等垃圾搬進(jìn)課堂,讓學(xué)生們用實(shí)物比賽垃圾分類知識(shí)?!?nbsp;
金山小學(xué)
比賽再利用廢物 在游戲中學(xué)習(xí)垃圾分類
金山小學(xué)的學(xué)生,即使去春游,也沒忘記垃圾分類,老師們要帶上不同顏色的垃圾袋,學(xué)生們則按照不同分類來投放垃圾。
這所小學(xué)今年的科技節(jié)也變身為廢物再利用比賽,孩子們比賽怎么讓廢物煥發(fā)第二生命。
學(xué)校的很多活動(dòng),也都千方百計(jì)地和垃圾分類靠齊。譬如說,金山小學(xué)有垃圾分類口訣征集、書簽制作活動(dòng),連玩游戲都是垃圾分類游戲。
