湖里中學(xué)
學(xué)生守著垃圾桶 看各班是否按規(guī)定投放
上星期，湖里中學(xué)副校長(zhǎng)林洲輝拿著一摞紙說，這都是我們學(xué)生家長(zhǎng)提出的垃圾分類的“金點(diǎn)子”。
機(jī)智的湖里中學(xué)采用的是“取智于民”的方法。上月初，在轉(zhuǎn)發(fā)區(qū)教育局發(fā)布的垃圾分類的通知后面，就附上了向全校學(xué)生家長(zhǎng)征集垃圾分類“金點(diǎn)子”的征集令。而且，不是提提就算了，學(xué)校還組織“金點(diǎn)子”評(píng)獎(jiǎng)，上周評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，還鄭重其事地發(fā)了獎(jiǎng)狀。
林洲輝說，學(xué)校制定的垃圾分類實(shí)施方案中，有些方法就來自家長(zhǎng)提出的“金點(diǎn)子”。譬如說，有些家長(zhǎng)建議，可以借鑒廈門積分入學(xué)方法，也采用積分的方法來鼓勵(lì)學(xué)生垃圾分類。積分法后來被校方采納。
有人說，在垃圾分類中，湖里中學(xué)“入戲”最深。打開湖里中學(xué)公眾號(hào)，每隔幾天就會(huì)發(fā)布一條垃圾分類的微信。有趣的是，剛開始時(shí)，對(duì)于垃圾分類，大家都很茫然，到處找不到專業(yè)人士來指導(dǎo)，林洲輝自己“趕鴨子上架”，緊急自學(xué)成才，培訓(xùn)學(xué)校老師。
這所學(xué)校還使出“撒手锏”，撤去班級(jí)的垃圾桶，改為只在每層樓放置，下課時(shí)，每層樓都有兩名接受過培訓(xùn)的學(xué)生守在垃圾桶旁，看著各班清除的垃圾是否按規(guī)定投放。
翔鷺小學(xué)
向器材筐里丟球 要先回答垃圾分類問題
在班級(jí)不設(shè)垃圾桶上，翔鷺小學(xué)做得更早。翔鷺小學(xué)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員林婧說，我們從2007年建校起，班級(jí)就不設(shè)垃圾桶，每個(gè)人都養(yǎng)成習(xí)慣，到設(shè)在樓層的垃圾桶丟垃圾。
林婧說，這樣做的好處是，從源頭上減少垃圾。班級(jí)沒有垃圾桶，學(xué)生就會(huì)下意識(shí)地減少垃圾的產(chǎn)生。
有趣的是，翔鷺小學(xué)連上體育課都在進(jìn)行垃圾分類教育。林婧說，體育課的器材筐本來就有不同顏色，以前學(xué)生打完球，就順手丟進(jìn)筐里，現(xiàn)在沒有那么容易了，在丟球之前，體育老師會(huì)問學(xué)生:藍(lán)色筐代表要裝什么垃圾?。砍壬?？綠色呢？回答不上來，甭想丟進(jìn)去。
江頭幼兒園
娃娃們扮成垃圾 演童話劇學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)
要怎么向大字不識(shí)的小娃娃講清楚垃圾分類？江頭幼兒園的老師絞盡了腦汁。
他們從洗牛奶盒做起。利樂包裝的牛奶，是這所幼兒園小朋友經(jīng)常要喝的。楊雅慧園長(zhǎng)說，現(xiàn)在我們的小朋友都知道，牛奶盒屬于“其他垃圾”，要放進(jìn)橙色垃圾桶，但是，如果你把它洗干凈、壓扁，它就變成“可回收垃圾”了。
娃娃們還通過童話劇來普及垃圾分類知識(shí)。譬如，小朋友扮演各種各樣的垃圾，他們到底屬于可回收、不可回收、廚余還是其他垃圾，在童話劇中都能找到答案。
蔡塘幼兒園
盡量不“生產(chǎn)”垃圾 還將廢物改造成玩具
蔡塘幼兒園汪怡紅園長(zhǎng)認(rèn)為，從源頭上減少垃圾，才是垃圾分類的真諦。
這所幼兒園通過“光盤行動(dòng)”來開展垃圾分類活動(dòng)，教育孩子們，每餐都要把餐盤里的東西吃得干干凈凈，減少垃圾的排放。
這所幼兒園還認(rèn)為，開展垃圾分類活動(dòng)，最重要的是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，而習(xí)慣的養(yǎng)成需要從日常生活中的每件小事做起。
汪怡紅說，我們盡量不“生產(chǎn)”垃圾。譬如說，小朋友喝完牛奶，會(huì)把牛奶盒洗干凈，老師再把牛奶盒加工成玩具。
蔡塘幼兒園的活動(dòng)區(qū)域充滿了這些廢物再利用的玩具。園長(zhǎng)說，不是幼兒園沒有錢，而是我們通過這種方法來培養(yǎng)孩子廢物再利用的習(xí)慣。
湖里實(shí)驗(yàn)小學(xué)
根據(jù)孩子的年齡段 有針對(duì)性地開展教育
在湖里實(shí)驗(yàn)小學(xué)，學(xué)生們都學(xué)會(huì)善待草稿紙了，再也不會(huì)像過去那樣，把廢紙揉成一團(tuán)。
這所小學(xué)五年級(jí)的一名學(xué)生上星期很熱心地給記者上了一課。她說，如果你把紙張揉成團(tuán)，它只能是“其他垃圾”，如果紙張是平整的，那么，它屬于“可回收垃圾”。
湖里實(shí)小根據(jù)孩子的年齡段來開展垃圾分類教育。譬如說，一二年級(jí)的孩子還小，就讓他們和家長(zhǎng)組團(tuán)參加垃圾分類的知識(shí)競(jìng)賽，三年級(jí)則開展標(biāo)語征集，四年級(jí)可以編垃圾分類的童謠，五年級(jí)用演講來宣傳垃圾分類，六年級(jí)則開展專題研究。
上星期，湖里實(shí)小的一些老師、學(xué)生還和街道、社區(qū)工作人員一起，到附近的店鋪宣傳垃圾分類。
這還不夠，湖里實(shí)小校長(zhǎng)湯麗瑩說，我們今年的書畫比賽，主題都是垃圾分類。
湖里中心小學(xué)
把實(shí)物搬進(jìn)課堂 讓學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽
湖里中心小學(xué)的老師們認(rèn)為，教孩子們認(rèn)識(shí)垃圾分類是必需的，但是，死記硬背從來就不是學(xué)習(xí)的好方法。
這所小學(xué)把垃圾分類知識(shí)滲透進(jìn)課堂里。譬如說，綜合實(shí)踐課上，學(xué)生們分成小組，研究世界各國(guó)垃圾處理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，再通過PPT展示給大家。
湖里中心小學(xué)的老師說，某種意義上說，這是學(xué)生給老師上了一堂課，在垃圾分類上，老師和學(xué)生處于同一起跑線。
但是，說得好還不如做得好。一年級(jí)的小娃娃們，大字不識(shí)幾個(gè)，怎么讓他們記得住復(fù)雜的垃圾分類？老師們費(fèi)盡心思，把經(jīng)過處理的廢紙、香蕉皮、飲料罐等垃圾搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生們用實(shí)物比賽垃圾分類知識(shí)?！?nbsp;
金山小學(xué)
比賽再利用廢物 在游戲中學(xué)習(xí)垃圾分類
金山小學(xué)的學(xué)生，即使去春游，也沒忘記垃圾分類，老師們要帶上不同顏色的垃圾袋，學(xué)生們則按照不同分類來投放垃圾。
這所小學(xué)今年的科技節(jié)也變身為廢物再利用比賽，孩子們比賽怎么讓廢物煥發(fā)第二生命。
學(xué)校的很多活動(dòng)，也都千方百計(jì)地和垃圾分類靠齊。譬如說，金山小學(xué)有垃圾分類口訣征集、書簽制作活動(dòng)，連玩游戲都是垃圾分類游戲。
