連思考都是“幸福”的

在公園小學，所有的教育教學活動都是圍繞著“幸福”二字。“數(shù)學周、藝術節(jié)、愛心義賣……我們可以說是月月有活動，班班有特色”，說起公園小學的體驗式幸福教育，德育主任王玉琴如數(shù)家珍，“通過這些活動，為孩子們搭建展示的平臺，鍛煉他們的綜合素質。”

“孩子要塑造良好的品德，不是靠空洞的說教，它最好的載體就是來自于體驗性的活動。”在公園小學吳雅卿校長看來，讓孩子們在活動中實踐，在實踐中體驗，在體驗中提升個人道德修養(yǎng)，這是每所學校的追求。基于校情和學情開展孩子們喜歡的活動，讓每一個孩子感受到成長的幸福，才能彰顯學校德育活動的特色！

分管德育工作的莊少蕓副校長，正帶領團隊思考如何運用統(tǒng)整的思想，把最能體現(xiàn)學校特色的節(jié)點主題活動進行有機融合。“希望能將家長義工活動、家長資源進課堂、家風家訓等納入家校共育課程，分層級推進研學旅行課程等，努力形成德育工作體系。”

濃厚的

校園閱讀氛圍→

“我們要讓孩子們來選擇，來思考他們喜愛的活動形式。是親筆寫一封信，還是親手種下一棵小樹苗？都讓孩子們來決定！”

眼看四年級的十歲成長禮、

六一節(jié)義賣會等多場活動即將到來

公園小學的老師們又開始忙碌了

……

感受幸福，分享幸福，創(chuàng)造幸福

 記  者  手  記

如果把幸福作為一種教育目的的話，我們要如何教會孩子們感受幸福、分享幸福、創(chuàng)造幸福？

我所看到的廈門市公園小學，經過多年的教育摸索，已經把學校和課堂打造成孩子們的幸福體驗基地。這所老城區(qū)里的小學校，無疑就是一座大型“幸福制造機”。

在這里，孩子們自主選擇“幸福課程”，在興趣的熏陶中享受幸福體驗；在這里，孩子們堅持刻苦訓練，收獲酸甜苦辣的“幸福滋味”；在這里，孩子們享受著校園里濃濃的文化氛圍，把每一天當成節(jié)日來過，讓幸福環(huán)繞四周……

從這所占地不大的小學身上，我感受到了，公園小學把每一名學生培養(yǎng)成具有幸福能力的人，讓師生感受學習和成長的幸福。

如果你問我幸福是什么？請到公園小學來看一看吧！

來源：思明快報