▼文末有福利

教育資源均衡化發(fā)展

讓優(yōu)質(zhì)資源輻射到更多的寒門子弟

海滄一直在努力

繼海滄街道5校組成海滄學(xué)區(qū)后

海滄學(xué)區(qū)化辦學(xué)又放出大招

東孚街道9校組成東孚學(xué)區(qū)

被大伙稱為“東孚S9聯(lián)盟”

東孚S9聯(lián)盟

這塊教育“洼地”也走上快車道啦！祝福東孚片區(qū)的孩紙們，幸?？纱。|孚S9聯(lián)盟，以廈門一中海滄分校為龍頭，成員還包括東孚中心小學(xué)、洪塘小學(xué)、東瑤小學(xué)、鼎美小學(xué)、蕓美小學(xué)、東埔小學(xué)、貞岱小學(xué)、鳳山小學(xué)。其中，“S”是英文學(xué)校“school”的簡稱）

東孚街道

5分鐘前

劉三姐 蘇佳 可明  龍放  惠萍  噠噠  天竺客  草莓園主 東埔一號(hào)  鼎妹 香草園 韭菜長高了 福氣一家人　

陳SIR：優(yōu)質(zhì)教育方向，能否再給我一次少年？

蔡蔡：東孚的娃有?？?。

阿貴：學(xué)區(qū)化辦學(xué)，也是在大力補(bǔ)教育短板，“枝繁葉茂”的時(shí)代來啦。

東孚通過學(xué)區(qū)化辦學(xué)

總體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)“三個(gè)成長”

教師成長

擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念和手段；教學(xué)能力和教育科研能力有較大提升，涌現(xiàn)更多更高層次的優(yōu)秀教師乃至名師。

家長成長

充分意識(shí)到家庭教育，對(duì)孩子成長的重要作用；掌握良好的家教理念和家教方法；創(chuàng)造和諧幸福的家庭氛圍，以及家庭教育氛圍。

學(xué)生成長

學(xué)習(xí)力有長足進(jìn)步，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，身心健康，熱愛生活，具備初步科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。

如何實(shí)現(xiàn)總目標(biāo)？

看這“四三二一工程”

1

建立“四個(gè)平臺(tái)”

資源共享平臺(tái)

搭建片區(qū)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)庫，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析與共享；定期舉辦教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果研討會(huì)（交流會(huì)），推廣優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

采用教師剛性流動(dòng)與柔性流動(dòng)相結(jié)合的方式，使片區(qū)內(nèi)教育資源得以流動(dòng)、整合、交融、提高。

爭取區(qū)級(jí)名師工作室在東孚設(shè)點(diǎn)，定期開展線上線下的活動(dòng)，輔以片區(qū)內(nèi)名師交流、跨校兼課、師徒結(jié)對(duì)及以信息化手段，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的交流與共享。

師資聯(lián)訓(xùn)平臺(tái)

制定片區(qū)內(nèi)統(tǒng)一的教師培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)片區(qū)內(nèi)教師進(jìn)行有計(jì)劃、針對(duì)性強(qiáng)的師資培訓(xùn)。

依托國家與地方課程計(jì)劃，探索“名師工作室”、“教科研沙龍”、“教師專業(yè)工作坊”等師資科研形式，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體發(fā)展；外聘專家進(jìn)校定期、定點(diǎn)指導(dǎo)。 

實(shí)施講座類局部交流、活動(dòng)類長期交流、專題類交叉交流的靈活模式。構(gòu)建“定期開放、成員示范、跟崗培訓(xùn)、以點(diǎn)帶面”的聯(lián)訓(xùn)機(jī)制。

建立學(xué)區(qū)集備平臺(tái)

實(shí)施學(xué)區(qū)的統(tǒng)一管理，合理分配學(xué)區(qū)內(nèi)的教育資源，做到“七個(gè)統(tǒng)一”：教師配置統(tǒng)一、課程計(jì)劃統(tǒng)一、教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、集體備課統(tǒng)一、質(zhì)量檢測統(tǒng)一、校本培訓(xùn)統(tǒng)一、教師待遇統(tǒng)一。

成立片區(qū)學(xué)科年級(jí)備課組制度。由學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師擔(dān)任學(xué)區(qū)學(xué)科中心備課組組長，并由相應(yīng)學(xué)校校長掛鉤。

建立片區(qū)聯(lián)測（聯(lián)賽）平臺(tái)

組建聯(lián)測領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)科做好分工和計(jì)劃，組織培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督，確保聯(lián)測水平，提高聯(lián)測效度；組織出卷審卷、聯(lián)測、閱卷、質(zhì)量分析。

制定切實(shí)可行的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)細(xì)則，使評(píng)價(jià)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)一致；有計(jì)劃組織策劃學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生活動(dòng)、比賽、展演等，片區(qū)在期初依據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)重點(diǎn)，制定本學(xué)期各類活動(dòng)、競賽計(jì)劃，并確保實(shí)施，保證各類活動(dòng)、競賽的有效性。

2

實(shí)施“三個(gè)計(jì)劃”

家長成長計(jì)劃

實(shí)施“五個(gè)一”：一學(xué)期至少讀一本家庭教育書籍，聽一次家庭教育講座，交一篇家長課堂筆記，參加一次家長課堂考試，參加一次家長志愿者活動(dòng)。

推薦家長閱讀書目并交流；創(chuàng)建家長網(wǎng)上平臺(tái)，利用信息化手段，隨時(shí)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長提高對(duì)家教、家風(fēng)重要性的認(rèn)識(shí)。

落實(shí)家校合作點(diǎn)，制定并實(shí)施家長成長課程，健全家長學(xué)校，結(jié)合開放周、德育主題日、家長讀書會(huì)、家長沙龍等進(jìn)行家?；?dòng)。

成立家長會(huì)宣講團(tuán)，有計(jì)劃對(duì)各校家長進(jìn)行家庭教育。積極利用家訪等形式，與家長溝通交流家庭教育形式和方法，樹立正確家庭教育理念。

學(xué)生悅讀計(jì)劃

成立片區(qū)“悅”讀計(jì)劃指導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)片區(qū)“悅”讀計(jì)劃實(shí)施。

安排開展閱讀活動(dòng)，如圖書漂流活動(dòng)，每學(xué)年舉辦一次校園讀書節(jié)，每學(xué)期表彰一次讀書小明星，每月開展一次班級(jí)讀書交流會(huì)，每周周末開展一小時(shí)親子讀書活動(dòng)，使閱讀真正走進(jìn)學(xué)生生活。

加大校園閱讀相關(guān)設(shè)施的投入，保證學(xué)生閱讀的數(shù)量、質(zhì)量和場地建設(shè)。

學(xué)生心理健康計(jì)劃

逐漸形成集心理咨詢室+家庭心理健康教育互助團(tuán)體=育人實(shí)踐基地三維一體心理健康教育平臺(tái)。

加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的隊(duì)伍建設(shè)，除配備專業(yè)心理教師外，進(jìn)一步加強(qiáng)所有教師的心理知識(shí)培訓(xùn)，使教師均能具備初步心理輔導(dǎo)能力。

積極增強(qiáng)對(duì)學(xué)生交流能力和應(yīng)變力的輔導(dǎo)與培養(yǎng)，并將之融入班會(huì)課的內(nèi)容，形成主題班會(huì)的系列化，扎扎實(shí)實(shí)發(fā)揮班會(huì)課的作用。

通過心理特色活動(dòng)，豐富心理健康教育手段，并做好心理健康教育與家庭教育結(jié)合的工作。

3

兩個(gè)提升

提升教師學(xué)科研討能力

組建“學(xué)科帶頭人+骨干教師”為成員的送教團(tuán)隊(duì)，送教幫扶、帶動(dòng)片區(qū)，實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)到面全面提升。

“請(qǐng)進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，搭建平臺(tái)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，組織學(xué)科教師分批外出參觀學(xué)習(xí)。

利用資源交流平臺(tái)，請(qǐng)專家對(duì)片區(qū)教師進(jìn)行課題研究、論文寫作、學(xué)科核心素養(yǎng)的指導(dǎo)，幫助教師提高教科研能力。

發(fā)揮學(xué)科帶頭人，骨干教師的作用，成立工作室，有針對(duì)性的進(jìn)行研討，提高科研水平。

提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

被動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)

制定獎(jiǎng)學(xué)方案提升學(xué)生綜合能力

 構(gòu)建活力課堂，改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改革評(píng)價(jià)方法，將培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的做法明確化、系列化、細(xì)致化，并以此為基礎(chǔ)研發(fā)校本作業(yè)，提高作業(yè)的針對(duì)性、有效性。

4

一套機(jī)制

在實(shí)現(xiàn)以上任務(wù)過程中，東孚學(xué)區(qū)將摸索并建設(shè)一整套有借鑒意義的機(jī)制體系。在區(qū)域推進(jìn)學(xué)區(qū)化辦學(xué)的過程中，充分發(fā)揮學(xué)校集群效應(yīng)，重點(diǎn)建設(shè)與完善以下四個(gè)機(jī)制：

大家有話說

一切舉措都是為了實(shí)現(xiàn)“東孚學(xué)區(qū)化辦學(xué)”的深刻落實(shí)，擴(kuò)大區(qū)域合作共建成果，真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、互利共贏，實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡配置。 by 貞岱小學(xué)校長 陳福斌

學(xué)區(qū)化辦學(xué)模式，讓更多孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，對(duì)我們新海滄人來說，絕對(duì)是一個(gè)好事情。by 新海民  吳先生

家長成長這塊的計(jì)劃，我很認(rèn)可，因?yàn)榱x務(wù)教育階段，家長的角色太重要了，不只是家庭要和諧，我們個(gè)人的一言一行也要帶動(dòng)孩子的成長。by 鳳山村 蘇先生 

辦人民滿意的教育

BANRENMINMANYIDEJIAOYU

十九大把“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”放在首要位置，明確提出要努力讓每個(gè)孩子享受“公平而有質(zhì)量”的教育，把發(fā)展教育事業(yè)提到一個(gè)新高度。

因此，辦人民滿意的教育，讓海滄轄區(qū)內(nèi)的每一個(gè)孩子成長成才、全面發(fā)展，是教育工作常做常新的任務(wù)。

近年來，海滄及東孚片區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，帶來了外來務(wù)工人員的大量涌入，這對(duì)東孚教育事業(yè)的發(fā)展而言，既是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。

實(shí)踐證明，學(xué)區(qū)化工作是教育綜合改革的重要組成部分，更是推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的一個(gè)重要抓手。

當(dāng)前，海滄的教育發(fā)展不均衡的現(xiàn)象依然存在，因此現(xiàn)階段，海滄必須要把辦好每一所學(xué)校、教好每一個(gè)學(xué)生，作為衡量教育工作的一把尺子。

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文案/編輯：彭建文

圖片：海滄區(qū)教育局

校對(duì)：暨王月

 來源：“今日海滄”公眾號(hào)

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