專訪
擰成一股繩 上下一條心
陳進(jìn)京想教師所想，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性
陳進(jìn)京
●何厝小學(xué)校長
●2016年獲評(píng)翔安區(qū)優(yōu)秀教育工作者
1990年陳進(jìn)京從師范院校畢業(yè)后，便回到自己的家鄉(xiāng)馬巷鎮(zhèn)，扎根鄉(xiāng)村教育28年。陳進(jìn)京從小在農(nóng)村長大，知道農(nóng)村孩子讀書的辛苦。他說，無論在哪所學(xué)校，都會(huì)想盡辦法把學(xué)校建設(shè)好，讓農(nóng)村孩子能夠在更好的環(huán)境中讀書。
陳進(jìn)京調(diào)任何厝小學(xué)之前，曾在翔安區(qū)沈井小學(xué)擔(dān)任8年校長。在任職的前兩年，沈井小學(xué)進(jìn)行校容校貌提升改造，暑假里，陳進(jìn)京幾乎每天都跑到學(xué)校監(jiān)工，力求改造工程盡善盡美。
幾個(gè)月前，陳進(jìn)京一調(diào)任何厝小學(xué)校長就立即忙碌起來，用最快的速度熟悉學(xué)校的情況。何厝小學(xué)原來的辦學(xué)規(guī)模是6個(gè)班，陳進(jìn)京認(rèn)為生源數(shù)少是制約學(xué)校足球特色教育發(fā)展的關(guān)鍵因素之一，立即向區(qū)教育局申請(qǐng)新一年級(jí)新增一個(gè)班。招生信息一發(fā)布，不到一天時(shí)間就招滿了。這也實(shí)現(xiàn)了何厝小學(xué)辦學(xué)規(guī)模的首次突破。
“作為一名農(nóng)村小學(xué)校長，除了要做好學(xué)校管理，還要負(fù)責(zé)一線教學(xué)工作，這讓我更能體會(huì)一線教師的不易。”陳進(jìn)京說，為了做好表率，他總是主動(dòng)接過“燙手的山芋”。之前有一個(gè)班級(jí)因班風(fēng)不太好，很多老師都不想教。陳進(jìn)京就接了過來，用行動(dòng)慢慢感化班上調(diào)皮的學(xué)生。
陳進(jìn)京是一位善于站在教師角度來開展工作的校長，能夠讓全校的教師擰成一股繩作戰(zhàn)。對(duì)此，柯培坤舉例說，一年級(jí)學(xué)生年齡最小，又剛從幼兒園過渡到小學(xué)，相比于其他年級(jí)，一年級(jí)教師需要花更多的時(shí)間和精力來管理班級(jí)。考慮到這些情況，陳進(jìn)京在安排學(xué)校教師值班時(shí)就把一年級(jí)教師排除在外，由其他5個(gè)年級(jí)的教師來幫忙分擔(dān)。
