3 少送100米，言傳又身教
戴曙光發(fā)現(xiàn)，家長送孩子的時(shí)候，喜歡把車開到校門口，導(dǎo)致交通秩序混亂。
所以，他決定在校門口左右兩側(cè)，各劃出100米，就是說，讓孩子在100米開外下車。
“少送100米，那孩子一天可以多走數(shù)百米”，戴曙光掐著指頭說，我們是九年一貫制的學(xué)校，九年時(shí)間，孩子要走多少距離？不可想象啊。
學(xué)校規(guī)定得到了廣大家長的積極支持。他相信，這個(gè)規(guī)定，不僅讓孩子擁有一個(gè)健康的身體，還能學(xué)會(huì)獨(dú)立。
戴曙光的做法，被老師和家長們稱為“曙光工程”。戴曙光說：“我主張學(xué)校的環(huán)境逐步完善，而且需要家長、學(xué)生的參與，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性”。你看，校園內(nèi)本來光禿禿的圓球，被孩子們描繪成了足球。
校園里，每個(gè)學(xué)生都會(huì)養(yǎng)一個(gè)盆栽。盆栽上不僅寫上了學(xué)生自己的名字，還分享植物的名稱和特點(diǎn)。如此做法，有利于提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、分享意識(shí)，對(duì)保護(hù)植物有更深刻的理解。
一個(gè)奇怪的現(xiàn)象是，校園里不設(shè)垃圾桶，照樣很干凈，原來，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)垃圾袋。
戴曙光：學(xué)生的垃圾主要是紙張，都是因?yàn)樽鲥e(cuò)題撕掉的。所以，學(xué)校主張學(xué)習(xí)“留痕”，就是教學(xué)生不要撕掉，留著，等哪天翻看作業(yè)的時(shí)候，知道自己曾經(jīng)犯的錯(cuò)誤，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。
