湖里區(qū)青少年宮《面包樹下的友誼》
蔡塘學(xué)校《阿嬤的椅條》
天安小學(xué)《古意囡仔學(xué)磚雕》
翔鷺小學(xué)《貪呷婆》
華昌小學(xué)《漆線娃娃》
湖里實(shí)驗(yàn)中學(xué)《甩球》
廈門外國(guó)語學(xué)校湖里分校作品《祈》
臺(tái)海網(wǎng)6月17日訊 據(jù)廈門晚報(bào)報(bào)道 前天，“青春的夢(mèng)童年的舞”湖里區(qū)教育系統(tǒng)青年舞蹈教師“新人新作”匯報(bào)展演在小白鷺?biāo)囆g(shù)中心金榮劇場(chǎng)舉行。讓人驚嘆的是，14個(gè)節(jié)目中的11個(gè)都是湖里區(qū)中小學(xué)音樂教師的原創(chuàng)作品。
一場(chǎng)展演中，作品的“血統(tǒng)”純度如此之高，這在全市并不多見。當(dāng)下，不少學(xué)校還習(xí)慣于請(qǐng)外援編排節(jié)目，湖里區(qū)的這一做法讓人眼前一亮。
演出最后，主辦方特意安排每個(gè)節(jié)目的指導(dǎo)老師登臺(tái)和孩子們一起謝幕。有觀眾說，這是對(duì)原創(chuàng)者莫大的肯定和尊重。
【拜師學(xué)藝】
15名音樂老師成為“舞蹈寶貝”
這些作品的誕生，得益于湖里區(qū)教育局兩年前開始實(shí)施的“湖里區(qū)舞蹈創(chuàng)作人才培養(yǎng)”項(xiàng)目。
2017年，為培養(yǎng)少兒舞蹈編創(chuàng)后備力量，打造屬于本土的舞蹈編導(dǎo)師資隊(duì)伍，湖里區(qū)教育局啟動(dòng)了舞蹈編導(dǎo)師資培訓(xùn)計(jì)劃。15名“舞蹈寶貝”從全區(qū)百名中小學(xué)音樂教師中脫穎而出，成為首批學(xué)員。
學(xué)員們利用寒暑假前往北京培訓(xùn)，跟隨北京新英才學(xué)校副校長(zhǎng)魏慶佳，中國(guó)煤礦文工團(tuán)導(dǎo)演、藝念空間舞蹈藝術(shù)高級(jí)定制中心藝術(shù)總監(jiān)念云華，藝念空間舞蹈藝術(shù)高級(jí)定制中心編創(chuàng)總監(jiān)張馳，以及中央民族大學(xué)、北京舞蹈學(xué)院的老師們學(xué)習(xí)。
對(duì)學(xué)員們來說，每天的學(xué)習(xí)都是體力和腦力的考驗(yàn)。白天，他們要完成高強(qiáng)度的實(shí)操課程，晚上要絞盡腦汁完成導(dǎo)師們布置的編創(chuàng)作業(yè)，第二天再懷揣著忐忑而又期許的心情去上課。
除了上課，他們還去國(guó)家大劇院觀看演出，到紅磚美術(shù)館、國(guó)家博物館采風(fēng)，尋找創(chuàng)作靈感。
因該項(xiàng)目是以創(chuàng)作“具有閩南地域文化特征的少兒舞蹈作品”為目標(biāo)，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)還帶領(lǐng)學(xué)員們前往福安、福州、泉州等地探訪當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)團(tuán)體，用田野調(diào)查搭配集中授課的形式，培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)員完成各自的少兒舞蹈作品。
湖里區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校藝體室主任陳亞好說，這些學(xué)員雖然都是音樂老師，但主修舞蹈的人并不多，還有不少人主修聲樂或器樂。這種新穎的培訓(xùn)方式，幫助老師們打開了認(rèn)識(shí)舞蹈、發(fā)現(xiàn)閩南舞蹈文化的大門。
【學(xué)有所成】
不少原創(chuàng)作品獲導(dǎo)師專家肯定
培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施至今，成果豐碩。在2019年湖里區(qū)第21屆“青苗獎(jiǎng)”文藝匯演暨廈門市第23屆“鷺島花朵”(湖里區(qū)專場(chǎng))比賽中，由學(xué)員們編創(chuàng)的舞蹈作品獲得了優(yōu)異成績(jī)。其中，小學(xué)組在“鷺島花朵”市賽中獲得3金3銀4銅；中學(xué)組今年沒有市賽，不過在區(qū)賽中獲得了2金1銀的好成績(jī)。
在本場(chǎng)展演中，湖里區(qū)教育局還特邀學(xué)員們的導(dǎo)師，以及省、市多位舞蹈界專家到現(xiàn)場(chǎng)觀看。演出結(jié)束后，導(dǎo)師和專家們還對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出指導(dǎo)性建議。比如，在舞蹈創(chuàng)作中，還應(yīng)更多地思考“奇”“趣”“意”；在作品成型期，還要注意節(jié)奏的處理；在音樂、服裝、道具的設(shè)計(jì)上，可以融入現(xiàn)代技術(shù)手段，讓作品更具時(shí)代感等。
【成長(zhǎng)心得】
傳遞正確的價(jià)值觀尤為重要
翔鷺小學(xué)音樂教師陳夏容是參與培訓(xùn)的學(xué)員之一。“經(jīng)驗(yàn)代替不了體驗(yàn)。”她說，她過去“扒帶子”從音像、視頻資料中模仿別人的作品，“扒”的都是別人的經(jīng)驗(yàn)，如今自己的作品雖然仍有不足，卻是自己獨(dú)立出品的“限量款”，僅此一件，不怕“撞衫”。“通過學(xué)習(xí)，我也體會(huì)到了兒童舞蹈編創(chuàng)要從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，用孩子的眼睛和心靈‘看世界’，傳遞正確的價(jià)值觀尤為重要”。
演出當(dāng)天，湖里區(qū)青少年宮藝術(shù)總監(jiān)胡佩芳也登臺(tái)講述了自己的感受。她說，15年前，她來到湖里區(qū)開始從事少兒舞蹈教育，親眼見證了湖里區(qū)的藝術(shù)教育從一點(diǎn)一滴做起，腳踏實(shí)地，如今已是桃李天下、滿園芬芳。她欣喜地看到，校園里有年輕的老師，帶著熱情、夢(mèng)想、專注，登上了舞臺(tái)。“我無比激動(dòng)和欣慰，我很放心地將藝術(shù)傳承的接力棒交給這群有干勁、有沖勁的年輕人。湖里藝術(shù)教育有了這些年輕人，一定會(huì)更加精彩、燦爛！”
【下步打算】
培養(yǎng)自己的編舞人才和編導(dǎo)能力
業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)，湖里區(qū)教育局邀請(qǐng)舞蹈界的專家學(xué)者對(duì)教師進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，很具有前瞻性。
之所以這么說，是因?yàn)槟壳按蟠笮⌒「鞣N舞蹈比賽，僅有個(gè)別學(xué)校和老師在堅(jiān)持自己創(chuàng)作，大部分學(xué)校還都習(xí)慣于重金聘請(qǐng)校外編導(dǎo)來編排節(jié)目。這種現(xiàn)象也引發(fā)了一些教育界人士的擔(dān)憂:本校的舞蹈老師沒有真正發(fā)揮作用，久而久之，專業(yè)恐怕會(huì)變得生疏，這不利于學(xué)校藝術(shù)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
“與其每年花大價(jià)錢請(qǐng)校外的編導(dǎo)來編排節(jié)目，不如培養(yǎng)自己的編舞人才。把錢花在提高老師的編導(dǎo)能力，才是用在刀刃上。”陳亞好說，他們已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，給老師兩三年的成長(zhǎng)期，也許老師們剛開始的作品是青澀的，拿不到很好的名次，但是，只要老師們大膽嘗試去創(chuàng)作，去思考，相信一定能創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的少兒舞蹈作品。
湖里區(qū)教育局局長(zhǎng)吳雪慧說，啟動(dòng)這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目，是為了進(jìn)一步滿足學(xué)校校園舞蹈發(fā)展的需求，強(qiáng)化湖里區(qū)校園舞蹈教師編創(chuàng)的專業(yè)素養(yǎng)。“請(qǐng)外援不是長(zhǎng)久之計(jì)，我們主張回歸教育原生態(tài)，從提升教師的專業(yè)素養(yǎng)、修煉教師內(nèi)功入手。”
吳雪慧表示，今年暑假，這些老師還將參加“2.0版本”的培訓(xùn)，從通識(shí)培訓(xùn)轉(zhuǎn)入量身定制的個(gè)性化培訓(xùn)課程。未來，他們將作為“精良種子”，起到引領(lǐng)、孵化、示范的作用，帶動(dòng)全區(qū)教師創(chuàng)作出更多具有閩南特色、時(shí)代氣息、充滿創(chuàng)意的少兒舞蹈作品，切實(shí)為湖里的藝術(shù)教育添磚加瓦。
