用愛、用玩教學生學會音樂，感知生命

　　在歷屆學生這里，高至凡的稱呼不是“高老師”，而是“老高”。

　　“老高”第一次來上課的時候，扎著小辮，走路帶風。

　　看著這個充滿“藝術(shù)家氣質(zhì)”的年輕教師，孩子們眼里充滿懷疑：“這位老師比我們大不到十歲，他能教我們？”

　　“老高”什么也沒說，用一個鼓，就著學校的上課鈴聲，來了一段即興創(chuàng)作的打擊樂。

　　“哇，太帥了！”孩子們從來沒見過這么“潮”的音樂課開場白，頓時興奮了起來。

　　“老高身上有一種神奇的魅力，只要他一到學生中，就立馬成為‘絕對中心’。”劉曉奇是高至凡任教廈門六中合唱團時的第一任團長。如今，已在大學求學的劉曉奇回憶，“他明白孩子們愛聽什么，愛唱什么，能夠用最短的時間調(diào)動學生對音樂的興趣，進而跟著他學音樂。”

　　廈門六中副校長戴鷺堅記得，2014年，當廈門六中招聘音樂教師時，高至凡在廈門大學藝術(shù)學院前來應(yīng)聘的畢業(yè)生中，成績并不是最優(yōu)秀的。然而，學校之所以選中了他，就是看上了他身上那種無窮無盡的潛力。“音樂在他的手中有無限的可能，他的課堂始終有一種獨特的張力。”

　　在課堂上，老高幾乎從來不對學生發(fā)脾氣，學生卻為他的才華而折服。學生表現(xiàn)不好的時候，老高停下來，表情夸張地說，“你們唱的是什么鬼嘛？”或是，只要他投去一個失望的眼神，就能讓孩子們頓時覺得不好意思，乖乖地聽他的話。

　　和老高在一起，學生們很快樂。

　　“他會帶紅酒瓶塞到課堂，讓我們咬住發(fā)音，訓練共鳴；為了讓我們不要緊張、放開表演，他會假裝自己是霸王龍，做出可怕的樣子在教室里跑幾圈，惹得大家哈哈大笑。”阿卡貝拉合唱團團員蔣芷涵說。

　　生活中，老高是學生們的“貼心大哥哥”。聊天談心不在話下，哪個孩子頭疼腦熱，他都會第一時間找到家長。

　　“參加合唱團排練其實對孩子們來說是一件很枯燥的事情，但他一直告訴我們，讓孩子快樂享受音樂，累了就好好休息，不要焦慮。其實他自己白天上課、排練，晚上創(chuàng)作，編曲，承擔了多少的壓力，我作為一名鋼琴老師很清楚。高老師從不把壓力表現(xiàn)在學生面前，孩子們眼里永遠只有陽光可愛的老高。”一名廈門六中的家長說。

　　廈門六中藝術(shù)團團長陳琦說，老高來到學校以后，給音樂組帶來了一股“清流”：“音樂藝術(shù)對于他而言，從來是充滿魅力的，他一直帶著孩子們在音樂當中玩，讓孩子們在玩的過程中喜歡音樂，感受音樂，熱愛音樂。這就是他教學的最大魅力所在，用愛、用玩教學生學會音樂，感知生命。”

　　高至凡的一位學生寫了一段悼念的話：

　　如今，依舊能清晰地想起高老師排練時的一絲不茍、相處時的嬉笑怒罵；想起他在演出時馬不停蹄地臺前幕后；想起他帶我們唱過的第一首歌；想起那個炎熱的夏天里他標志性的笑容。

　　老高，想你。

　　為音樂而生，至簡至純

　　高至凡是一個為音樂而生的人，他活得純粹而簡單。這是不少他生前朋友給他的共同評價。

　　“一個愛音樂的大男孩。”廈門六中校長歐陽玲至今仍記得初次見到高至凡時的模樣。

　　2016年8月，剛剛調(diào)任廈門六中校長的歐陽玲，在夏日的酷暑中，看到一個年輕老師滿頭大汗，哼著歌，蹦跳著出現(xiàn)在她面前。

　　還沒聊幾句，這名年輕老師就說：“校長，現(xiàn)在合唱團排練的大禮堂是臨時場所，我想要個專屬的排練廳，讓孩子們有空調(diào)吹，不那么辛苦。”

　　聽到這個請求，歐陽玲被打動了。“你先去找想要的教室，找到了咱們一起商量怎么改造。”

　　而當高至凡聽到歐陽玲的這個回復(fù)，眼里透出了滿足和開心。

　　在高至凡的大學老師、廈門大學藝術(shù)學院教師郭偉看來，雖然在學業(yè)上高至凡的表現(xiàn)不是最優(yōu)秀的，但他“幾乎就是為了音樂而生的那種性格，純粹得讓人印象深刻”。

　　當別的同學在拼命考各種證書，為以后就業(yè)焦慮的時候，高至凡卻顯得有點“離經(jīng)叛道”。

　　“他會和我聊起音樂史，聊起他對各種音樂流派的理解，一聊就是好久，他還會去嘗試學習各種各樣的樂器，鍛煉自己全方位的音樂感知能力，他也會去參加各種樂團，不斷觸摸音樂最新潮流。”郭偉覺得，高至凡在廈門六中能夠組建阿卡貝拉樂團，和他的性格分不開。

　　廈門六中合唱團已有20多年的歷史。一開始，高至凡覺得合唱是“老派”的藝術(shù)，有個性的他總想在音樂上做一些有意思的、別人沒有嘗試過的東西。

　　一次偶然的機會，高至凡聽到了阿卡貝拉表演，立即被吸引住了。他和多年的音樂搭檔徐聰一拍即合，決定用阿卡貝拉的演繹方式，做無伴奏、多聲部的合唱。

　　此時，正逢廈門六中初中部合唱團成立，“老高”自告奮勇地找到學校，說他想帶孩子們玩阿卡貝拉。

　　“一開始他們純粹是出于一種熱情，想要把新的表演形式引入校園中，這是校園合唱上非常有意義的探索。其實阿卡貝拉不是一個新鮮事物，國內(nèi)很多合唱團與樂隊也都在做，但可貴之處在于，他們配合默契，徐聰負責放手去改編音樂、高至凡負責排練，又不拘泥于傳統(tǒng)合唱形式，在圖書館、教室中，用書本、杯子等最簡單的樂器，用最適合表現(xiàn)青春校園的展示方式，打動了各個年齡層的觀眾。”郭偉說。

　　高至凡畢業(yè)后，郭偉驚喜地發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)青澀的學生，成熟得像是一位工作了十幾年的資深老師一樣，在課堂上特別放得開。

　　“他想要嘗試的東西，一定會竭盡全力去做到極致。這一點特別難得。”

　　看到包括高至凡在內(nèi)的合唱團全體教師的努力，廈門教育主管部門、廈門六中也不斷給他們創(chuàng)造更大、更寬松的舞臺：高至凡第一年想辦樂團，廈門六中全力支持他建立了室內(nèi)混聲合唱團；隨后在鼓浪嶼音樂廳開“六中音樂會”，再過一年，音樂會開到了廈門大學；高至凡請青年指揮金承志等來學校為孩子們輔導，學校不僅給予經(jīng)費支持，還把培訓資源分享給廈門許多學校。

　　在幫助高至凡父母整理遺物時，戴鷺堅發(fā)現(xiàn)，高至凡工作5年，但所有“家產(chǎn)”只有幾箱唱片、一部手機和一張余額不多的銀行卡。

　　每到放假，高至凡都會自費到北京上海“拜師學藝”。

　　“他就像一塊海綿，在別人看來他已經(jīng)是成功的音樂老師了，但在音樂的路上，他永遠不滿足，永遠在不斷學習。”戴鷺堅說。

　　就在前兩個月，高至凡還告訴他，自己正在寫兩首原創(chuàng)的新歌，融入了一些新的元素，打算一開學就帶著孩子們排練，讓合唱團玩出更新的花樣來。

　　他走了，留下對音樂教育的思考

　　六中合唱團“走紅”了，高至凡卻更加低調(diào)了。

　　他從不主動拋頭露面，在實在推不掉的媒體采訪中，他一定會把搭檔徐聰和學校帶上。

　　同事們戲稱老高為“佛系”老師。

　　2018年，因為高至凡在音樂教育上的貢獻，廈門六中為他申報市創(chuàng)優(yōu)突出業(yè)績獎。今年，學校還為他申報省五一勞動獎?wù)隆?/p>

　　然而，高至凡在榮譽面前表現(xiàn)出了十足的“個性”，拒絕提交任何申請表。最后，所有的申報材料都是他的同事替他撰寫的。

　　“我們已經(jīng)約定，最近都不去看朋友圈，都不去看之前老高帶我們排練的歌，但總是忍不住一次又一次地點開看。”

　　廈門市教育局副局長鄭朝南說：“合唱團的成績不是高至凡教育的最終目的。更重要的是，學生們通過和他一起‘玩’音樂，學會欣賞美好的事物，學會把快樂融入學習的過程中，更學會怎么征服看似不可能的目標。有了這種經(jīng)歷，孩子們未來的成長，會很美好。”

　　“對高至凡教過的孩子們來說，送別老師的追思會也是一場特殊的成人禮。高至凡老師就像是他們生命最美好年華中的一盞明燈，為孩子們指明了人生的無限可能。雖然陪伴的時間只有短短一兩年，但是，這一筆寶貴的精神財富，將會永遠留在孩子們的心里，他們今后一輩子都會從中獲得無窮無盡的精神動力。”戴鷺堅說。

　　南京藝術(shù)學院教師滿新穎說：“高至凡是一位有理想、有想法的老師。他的去世，對音樂教育是一個損失。他打破常規(guī)，在合唱教育中找到一種非常新潮的嘗試，讓孩子們喜歡，還讓大眾看到了校園音樂的無限可能。”

　　如今，走進廈門六中合唱團的排練教室，一切陳設(shè)如昨，就像高至凡和孩子們剛剛下課離開一樣。一切似乎都沒變，不久后，歌聲又將在這里響起。

　　一位網(wǎng)民寫道：把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。高至凡最讓人感動的，就是那顆育人的初心；純粹而灑脫、不帶任何雜質(zhì)，一心為了音樂教育、享受藝術(shù)，給學生美的感受的初心。這是一位極其簡單又極其不簡單的最美教師的模樣。

　　“我們一起做了很多奇妙的事情，這些事情很多還正在進行中。至凡雖然走了，但這些事情今后還會一如既往地進行下去，我們要把音樂做得更好，這一定也是他所希望的。”徐聰說。

　　教育部前新聞發(fā)言人王旭明在朋友圈中寫道：在教育被附加了太多因素，孩子們太累的今天，如何讓教育回歸本真的模樣，讓孩子們萌發(fā)出青春應(yīng)該有的樣子，高至凡老師通過他5年的教育生涯，給我們留下了很多思考。享受音樂，并且把最美好的東西教給學生，讓藝術(shù)啟迪學生的人生，讓他們活出最美好的樣子。這也是時代的心聲、時代的呼吁。（記者陳弘毅、付敏）

7月21日，廈門六中音樂老師高至凡曾教過的廈門六中合唱團學生追念老師的留言。新華社記者 魏培全 攝

7月21日，在廈門六中音樂老師高至凡的追思會現(xiàn)場，合唱團學生含淚送別自己的老師。新華社記者 魏培全 攝