筼筜湖是全國(guó)濕地生態(tài)恢復(fù)工程中的優(yōu)秀成果,這個(gè)案例以圖文并茂的形式被編入人教版的普通高中教材,成為全國(guó)高中生學(xué)習(xí)生態(tài)修復(fù)的“活教材”。
在廈門一中的生物課上,老師正在為學(xué)生講解筼筜湖的生態(tài)治理過(guò)程。翻開課本,教材以筼筜湖為例,系統(tǒng)介紹了濕地生態(tài)恢復(fù)的科學(xué)方法,生動(dòng)呈現(xiàn)了這片水域從污染嚴(yán)重到重獲新生的治理歷程。

福建省廈門第一中學(xué)教師、福建省特級(jí)教師 許桂芬:人教版的高中生物教材,目前是高中生物學(xué)教材當(dāng)中最為主流的教材,大概全國(guó)有90%以上省市都用這本教材。讓全國(guó)的高中生都了解到廈門在生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域的生動(dòng)案例,也契合了當(dāng)下所倡導(dǎo)的綠色發(fā)展理念,激發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注與思考。
筼筜湖的治理成果不僅被寫入教材,在去年全國(guó)高考生物學(xué)新課標(biāo)試卷中,筼筜湖案例還作為第33題設(shè)問(wèn)背景,從湖泊水體監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)、紅樹林固碳機(jī)制、鳥類增多的生態(tài)作用、生物多樣性保護(hù)意義等多維度設(shè)題,引導(dǎo)學(xué)生在掌握生態(tài)原理的同時(shí),深化對(duì)“綠水青山就是金山銀山”理念的理解與認(rèn)同。
福建省廈門第一中學(xué)教師、福建省特級(jí)教師 許桂芬:接下來(lái)我們的課堂重點(diǎn)會(huì)聚焦在生物方面,怎么樣繼續(xù)進(jìn)行治理,讓學(xué)生從環(huán)保局工作人員的角度,來(lái)構(gòu)建一些有建設(shè)性的報(bào)告、水質(zhì)健康治理的方案、植樹造林的方案。比較優(yōu)秀的報(bào)告,我們還可以進(jìn)一步提交給環(huán)保部門,有一個(gè)更大的社會(huì)效益。
來(lái)源: 廈視新聞
