筼筜湖是全國(guó)濕地生態(tài)恢復(fù)工程中的優(yōu)秀成果，這個(gè)案例以圖文并茂的形式被編入人教版的普通高中教材，成為全國(guó)高中生學(xué)習(xí)生態(tài)修復(fù)的“活教材”。
在廈門一中的生物課上，老師正在為學(xué)生講解筼筜湖的生態(tài)治理過(guò)程。翻開課本，教材以筼筜湖為例，系統(tǒng)介紹了濕地生態(tài)恢復(fù)的科學(xué)方法，生動(dòng)呈現(xiàn)了這片水域從污染嚴(yán)重到重獲新生的治理歷程。
福建省廈門第一中學(xué)教師、福建省特級(jí)教師 許桂芬：人教版的高中生物教材，目前是高中生物學(xué)教材當(dāng)中最為主流的教材，大概全國(guó)有90%以上省市都用這本教材。讓全國(guó)的高中生都了解到廈門在生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)域的生動(dòng)案例，也契合了當(dāng)下所倡導(dǎo)的綠色發(fā)展理念，激發(fā)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注與思考。
筼筜湖的治理成果不僅被寫入教材，在去年全國(guó)高考生物學(xué)新課標(biāo)試卷中，筼筜湖案例還作為第33題設(shè)問(wèn)背景，從湖泊水體監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)、紅樹林固碳機(jī)制、鳥類增多的生態(tài)作用、生物多樣性保護(hù)意義等多維度設(shè)題，引導(dǎo)學(xué)生在掌握生態(tài)原理的同時(shí)，深化對(duì)“綠水青山就是金山銀山”理念的理解與認(rèn)同。
福建省廈門第一中學(xué)教師、福建省特級(jí)教師 許桂芬：接下來(lái)我們的課堂重點(diǎn)會(huì)聚焦在生物方面，怎么樣繼續(xù)進(jìn)行治理，讓學(xué)生從環(huán)保局工作人員的角度，來(lái)構(gòu)建一些有建設(shè)性的報(bào)告、水質(zhì)健康治理的方案、植樹造林的方案。比較優(yōu)秀的報(bào)告，我們還可以進(jìn)一步提交給環(huán)保部門，有一個(gè)更大的社會(huì)效益。
來(lái)源: 廈視新聞
